卡罗纳教案1.docVIP

23. 卡罗纳 教学目标： 1、学会本课5个生字新词，理解叮咛、嘱咐、号啕大哭等重点词语的意思。 2、通过品读描写大家的言行，感受人与人之间的关爱。 3、指导有感情地朗读，在读中体会浓浓爱意。 教学过程： 直接导入，揭示课题 平时你们都爱看些什么书？ 考考大家，在欧洲的意大利，这个古老而文明的国家，哪两本书是孩子们的必读书？ （师介绍：一本是孩子们爱不释手的《木偶记》，一本就是风靡全球的《爱的教育》课件出示书的封面。） 3 小结：凡是读过这本书的人，都难以抗拒它的魅力。今天，咱们学习的课文《卡罗纳》就来自这本书。 卡罗纳是个男孩，和我们一般大，看老师写他的名字。 二、整体感知，初识卡罗纳 1、读一读这个故事，边读边想 卡罗纳留给你的第一印象是什么呢？把故事读通，生字读准。 感受丧母之痛，体会母子之爱 卡罗纳可怜极了！他一次又一次伤心地哭着。快速读课文，画出描写卡罗纳哭的句子。 出示： 1.他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 3.卡罗纳突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。 带着下列问题，自由读这些句子。 （1）卡罗纳为什么哭？ （2）你认为这是一种怎样的哭？为什么？ （3）你能用朗读来表达他此时的内心感受吗？ 交流： 预设一：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 1、卡罗纳眼睛都哭红了，他哭什么？ （评价：因失去妈妈而哭。因再也得不到母爱而哭。……） 2、你看，他哭得面容灰白，他哭得眼睛都红了，他哭得——，他哭得—— 3、你能用朗读表达此时内心的感受吗？指名读。 4、是呀，看到这样的卡罗纳，我的心里不由地泛起一阵同情和怜悯。 ①怜悯是个生字，我们再来读一读这个词。 ② 让我们也带着同情和怜悯，再来读读这句话！ 预设二：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 1、卡罗纳走进教室，为什么放声大哭？ （预设：因为他想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。） 2、学习“千叮咛万嘱咐”） ① 你考试时，母亲会叮咛些什么？嘱咐些什么？ ② 是的，卡罗纳的母亲也像你们的母亲一样，这样反复地说、再三地说，就是千叮咛万嘱咐，所以这两个词都是口字旁。 3、除了这些，他还想起了往日的哪些情景？ 4、小结：昔日普普通通的一间教室，如今却勾起卡罗纳对妈妈的无尽的思念。 预设三:卡罗纳突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。 怎样的哭叫“号啕大哭”？（放声大哭、撕心裂肺地哭……） 想想从今以后他的小手再也牵不到妈妈的大手，他怎能不哭呢？谁来读读这句话。 （朗读评价：是啊，再也感受不到从妈妈手上传来的温暖，他怎能不哭呢？） （四）同学们，从哭红了眼睛到放声大哭，从放声大哭又到号啕大哭，你感受到了什么？（预设：越来越伤心……） 带着这些感受，我们再来读读这三个句子。 四、体会大家关爱，感受被爱的幸福 同学们，假如此时你就在卡罗纳的身边，你想为他做些什么？ 他的老师，他的好友“我”，他的同学以及其他人也是像你们这样想,这样做的。 （二）出示学习要求：小组合作，选择一题找出相关句子，并请有感情地读一读，再抓住几个词语谈谈你的感受。 1.老师对卡罗纳的关爱： ①老师对大家说：“……孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” （1）你对老师的这个安排有何理解？ （2）小结：一个细心的安排，这就是爱。 ②老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！” ⑴ 用心读读老师的这番话，你明白老师的用意是什么吗？（细心、周到、鼓励、疼爱、） ⑵ 请你带着老师的用意对卡罗纳说一说吧！ （3）小结：一番鼓励的话语，这就是爱。 ③ 老师暗示大家暂时别管他，开始上课。 2.“我”对卡罗纳的关爱： ①我心里不由得泛起一阵同情和怜悯。 ②我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” （1）老师看过这本书，知道我和卡罗纳是班级中最要好的朋友。你想，此时好朋友这轻轻的一放、一贴、一说，带给卡罗