培育小学四语那片绿绿的爬山虎导学案.docVIP

《那片绿绿的爬山虎》导学案 ? 课题 《那片绿绿的爬山虎》 课时安排 2课时 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，书写生字、词语。 ?2、理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 3、初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。理解含义深刻的句子；初步学习修改作文的方法，认识三个修改符号，并能运用其修改句子中的问题查找有关叶圣陶和肖复兴的资料。出示：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”师：你们的朗读，让我仿佛也看到了这么一个认真、平和的老人。今天，我们继续学习这篇课文（生读：那片绿绿的爬山虎）1、能正确、流利、有感情地朗读课文，书写生字、词语。2、理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 3、初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？推荐　亲切平和　平易近人　融洽　　黄昏 余晖　蕴含　摇曳　　真诚质朴　　堪称楷模亲切平和　　平易近人　　融洽　蕴含　　摇曳　　真诚质朴　　堪称楷模抽查个别词语的意思，并引导用词说话。对于上面的词语你有什么问题吗？谁来帮助他？１、选择自己喜欢的方式读课文，并找出描写爬山虎的句子。２、选择自己喜欢的句子读一读，并在小组内交流喜欢的原因。３、出示《爬山虎的脚》中描写叶子的句子，进行比较为什么在作者眼中是那么不同？请大家再仔细读第６～９自然段，你能找出原因吗？（预设２：我们再来读读６～９自然段，看一看叶圣陶老先生是怎样接待作者的？）５、交流自已对叶圣陶了解情况： 　（课件再出示叶圣陶的简介。）正像同学们所说的，叶圣陶先生是一位在国内外久负盛名的大文学家，是中国文坛上的一颗巨星。这样一位大文学家居然要见一个初中生的你，还像见大人一样同你握手，把你当成老朋友，你有什么感受呀？ 请你大胆地想像一下，他当时是怎样想的？６、是呀，对于只是一名初中生的小作者来说怎能不意外，怎能不欣喜，读──（刚进里院──闪烁着迷离的光点。） （齐读。）７、（出示节选自作者原作中片段）让学生读一读，你体会到什么？体会朗读“他亲切中──以至不知黄昏到来。”８、学到这里你觉得叶圣陶老先生是一个怎样的人？一、写生字jiàn? ?shān? ? qià? ?? zào推(?)?(? )改?(? )谈?干(? )　、用下面的词语造句1、受益匪浅2、堪称楷模１、“修改作文”与爬山虎有怎样的关系？２、作者为什么说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”？