那片绿绿的爬山虎说课.pptVIP

那片绿绿的爬山虎 2012级小教一班 敬南萍 教材分析 教学目标 教学方法 教学过程 板书设计 整体设计意图 六个方面 《那片绿绿的爬山虎》选自人教版小学语文四年级上册第七单元第26课。本单元以成长为主题，本课是作家肖复兴在1992年为纪念叶圣陶先生而写得回忆文章。文章记叙了 “修改作文”、“邀我作客”两件事情。课文篇幅较长，文字平和，可平和之中却带给读者心灵的震撼。 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 整体设计意图 新课程标准指出应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向。 由于四年级学生具备一定的自学能力，他们能够自主学习字词，进行有感情地朗读课文，简单理解文章。 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 整体设计意图 重点 难点 教学方法 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 整体设计意图 学 法 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 整体设计意图 环节一：复习巩固，深入理解 回忆上节课内容：叶老为“我”修改作文，“我”的感受怎样 学习本节内容：叶老邀“我”做客，又给“我”留下怎样的印象 设计意图 让学生概况文章内容，提取关键信息，理解人物形象。 在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？（爬山虎） 　（1）找出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。 　（2）全班交流： 通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。 设计意图 1、叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？ 　我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。联系课文内容填空： 作家就是_____________________。 作家的作品就是___________________。 2、重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。 分析文章主题，升华文章情感 设计意图 板书设计 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 整体设计意图 以生为本，面向全体学生，引导学生展开与文本、教师和同伴的对话。并在教学中充分体现语文的“人文性”和“工具性”的有机统一。 整体设计意图 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 整体设计意图