2013年语文课程简报(第四期).docVIP

主 编：沈大安 李家栋 张志刚 执行主编: 文玉燕 孙艳清 张剑华 辛翠焕 徐慧颖 周 萍  专家视点/2 磨课计划/3 协同讨论/7 感言摘录/9 动态花絮/18 在线研讨/21 研修导引/28 求同存异 共享智慧 ——《去年的树》同课异构的价值思考 沈大安 《去年的树》是一篇很多名师教过的课文，2008年1月“两岸四地”小学语文教学观摩活动也曾把这一课作为研讨课例。在贯彻落实《语文课程标准》（2011年版）的时候，这篇课文怎样教出新意？我们从这篇课文的同课异构中又可以得到哪些启示呢？ 我们先来对这两节课的教学内容和教学流程作一个比较： 环节 教学内容 毕英春老师 辛翠焕老师 一 识字写字 检查预习，重点识写“融、伐” 二 把握课文主要内容 用“找出主要人物，画人物关系图”的方法，把握课文主要内容 用“想象和串连画面” 的方法，把握课文主要内容 三 有感情朗读课文，体会人物感情 给对话加修饰语，分角色朗读，体会人物感情 关注词语的反复运用，体会人物感情；想象画面，揣摩人物心情，分角色朗读 四 想象练笔 抓住两个“看”，想象鸟儿的心情，感受童话内涵 续编故事，深化对童话内涵的理解，多元解读文本 五 拓展阅读 阅读《白蝴蝶》，尝试运用本节课学到的阅读方法 看同课异构的课，我们应