2010年广东高考文科.ppt

2010年广东高考文科综合历史题难度研究 华南师范大学历史文化学院 黄牧航 文科综合与单科考试的异同 1. 时间与题量不同 2. 题目的分值会增加 3. 题目的考点会更集中 4. 题目的难度会略为增加 5. 题型会保持稳定 6. 命题的思路保持稳定 文科综合历史科命题的三个关键问题 1. 难度问题 2. 大跨度的选点问题 3. 答题技巧问题 一 关于试题难度的基本知识 1 难度的计算方法 2 难度与区分度的关系 3 难度的群体依赖性问题 4 新课程高考命题中的难度问题 二 提高历史选择题难度的方法 （一）提高选择题难度的常用技巧 1. 采用新材料、创设新情景来命制题目 例1：（2007年广东高考）20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥（密封信件文书时加盖了印章的泥块），上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝 A. 政治上四分五裂的事实 B. 出现了造纸业的事实 C. 实行了郡县制度的事实 D. 用泥制陶的事实 例2：（2008年广东高考）1960年，法国总统戴高乐听到法国首次成功试验原子弹的消息后高呼：“法国万岁！从今天早上起，她更强大了，更骄傲了。”能够和这一情境联系起来的是 A. 世界政治的多极格局最终形成 B. 西欧国家的复兴和两极格局的削弱 C. 欧共体形成和经济全球化加强 D. 西欧国家的衰落和美国霸权的稳固 2. 加大试题的阅读量 例：（2008年广东高考）有学者认为，外国商品输入造成中国自然经济逐步瓦解。可以作为该观点直接证据的是 A.19世纪末镇江海关报告称：“从前如江北内地各州县，均用洋布，近则用土布者渐多。” B.20世纪初有人指出：“商市展拓所及，建筑盛则农田少，耕夫织妇弃其本业而趋工场，必然之势也。” C.1853年的《顺德县志》载：“女布（指土布）遍于县市，自外洋以风火水牛运机织布，舶至贱售，女工几停其半。” D.1850年，美国驻厦门领事说：“这里对棉织品的需要，和在广州、上海一样，长期受到限制。” 3. 提高新材料所包含的信息量 例：（2006年广东高考）语汇出现频率的高低可以反映国家政治生活主题的变化。据统计，以下为1949—1952年各年《人民日报》元旦社论出现的高频率语汇。其中属于1952年的是 A. 严重、困难、农民、地区、解放 B. 敌人、解放军、中国人民、美国、解放 C. 准备、中国共产党、敌人、改造、经济建设 D. 中国人民、侵略、中国、美帝国主义、祖国 4. 提高思维能力目标的层次 例：(2006年广东高考）1959年某部门根据历年全国工业生产统计数据制订了下表。从下表推出的符合史实的结论是 A. 工业生产取得巨大成就 B. 工业生产基础比较雄厚 C. 中国已从落后的农业国变成先进的工业国 D. 工业生产的最高增长率是最低增长率的近12倍 5. 创新试题的呈现方式 例：（2009年广东高考）近代民族工商业的发展，福建省具有代表性。1875—1895、1896—1911、1912—1913、1914—1918四个阶段福建民族工矿企业年均注册数与选项有对应关系。其中1896—1911年应是 A. 4.6个 B. 3个 C. 2.5个 D. 0.55个 （二）提高选择题难度的特殊技巧 1. 抠概念 例：（2009年广东高考）“封建社会”的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元的文章的主题可能是 A. 分封制度 B. 王位继承制度 C. 郡县制度 D. 三公九卿制度 例：（2008年广东高考）某思想家说：“我之出仕也，为天下，……为万民，非为一姓也。”他所反对的是 A.民主共和制度 B.中央集权制度 C.专制主义制度 D.君主立宪制度 例：（2009年广东高考）《中华民国临时约法》确立了 A.总统制 B.联邦制 C.君主立宪制 D.责任内阁制 例：（2009年广东高考）1830年7月27—29日，法国议会将路易·菲利浦推上最高权力宝座，史称“光荣三日”，“光荣”的含义源自英国“光荣革命”。据此可以推断“光荣三日” A.推翻了拿破仑帝国 B.在法国建立了共和国 C.没有发生大规模流血冲突 D.第一次建立了君主立宪制 2. 抠规律 例：（2009年广东高考）君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况。能反映这一情况的是 A.战国时秦国