人教新课标汉语拼音教案之二 表格式.doc

课时计划 上课时间 课题 b p m f 课型 新授 第几课时 1 教学准备 资料 教 学 目 标 学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写 教学重 难 点 学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写 实 施 目 标 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习“b p m f ”的音形 （一）学习“b”的音形 1．出示“b”的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。 （3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气 憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 （4）教师范读。 （5）学生学读，体会发音方法。 （6）开火车读。 2．学习“b”的形 （1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？ （2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。右下半圆“b b b”。 　6字“b”。…… 3．指导书写b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （3）学生说笔 二0 年 月 日 实 施 目 标 （4）学生书空笔顺 （二）学习“p”的音形 1．出示“p”的图 （1）学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）学生试读字母“p”。 （3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 （4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 （5）学生随读体会发音要领。 （6）发纸条，试验比较，区别发音。 （7）指名读。 2．学习“p”的形右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。　路灯“p”。 3．指导书写“p” （三）学习“m”的音形 1．出示“m”的 （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ （2）这个字母怎么读？ （3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。 （4）学生练习读，体会发音方法。 （5）开火车读。 2．学“m”的形（方法同上） 3．指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。 （四）学习“f”的音形 指导书写“f” 学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 教 学 后 记 板 书 设 计 课时计划 上课时间 课题 b p m f 课型 新授 第几课时 2 教学准备 资料 教 学 目 标 我能b p m f的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。我能b p m f音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。（一）习“b p m f” （小组合作探究）出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） （二）学习音节的拼读方法。 看图，一个小女孩把b推向a组成音节 你知道怎样读吗？ 2、拼音时，声母 要读得轻短些，单韵母 要读得响亮些，快速读成。 3拼读口决，配动作，小组比赛读前音轻后音重，两音相连猛 一碰。 三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读 知识延伸：  教 学 后 记 板 书 设 计 课时计划 上课时间 课题 d 、t、n 、l学会d 、t、n 、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会d 、t、n 、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。复习导入1、复习声母：b 、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。2、复习音节：ba 、fo、ma 、po声母音的教学1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t 、n 、l 及直图。小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习