2015年秋九年级数学上册 23.4 中位线教案 （新版）华东师大版.docVIP

中位线 【知识与技能】 1.经历三角形中位线的性质定理形成过程. 2.掌握三角形中位线的性质定理，并能利用它解决简单的问题. 3.通过命题的教学了解常用的辅助线的作法，并能灵活运用它们解题，进一步训练说理的能力. 【过程与方法】 通过学习，进一步培养自主探究和合作交流的学习习惯. 【情感态度】 进一步了解特殊与一般的辩证唯物主义观点、转化的思想. 【教学重点】 三角形中位线的性质定理. 【教学难点】 三角形中位线的性质定理的应用. 一、情境导入，初步认识 在前面23.3节中，我们曾解决过如下的问题：如图，△ABC中，DE∥BC,则△ADE∽△ABC.由此可以进一步推知，当点D是AB的中点时，点E也是AC的中点.现在换一个角度考虑，如果点D、E原来就是AB与AC的中点，那么是否可以推出DE∥BC呢？DE与BC之间存在什么样的数量关系呢？ 二、思考探究，获取新知 1.猜想：从画出的图形看，可以猜想： DE∥BC,且DE=BC. 2.证明：如图，△ABC中，点D、E分别是AB与AC的中点，∴.∵∠A=∠A,∴△ADE∽△ABC（如果一个三角形的两条边与另一个三角形的两条边对应成比例，并且夹角相等，那么这两个三角形相似）,∴∠ADE=∠ABC,相似三角形的对应角相等，对应边成比例）， ∴DE∥BC且DE=BC. 思考：本题还有其他的解法吗？ 已知：如图所示，在△ABC中，AD=DB，AE=