七年级语文上册 1 社戏（第2课时）教案 鲁教版.docVIP

社戏 【教学目标】 一、知识与技能 1、识记文中生字词，学会速读。 2、了解社戏，掌握有关小说的文体常识和有关鲁迅的文学常识。 3、理清小说的故事情节和结构，整体把握故事情节 二、过程与方法 1、调动学生生活体验，体会小说中的人情美、故事美。 2、理解小说中的人情美、故事美对表现文章主旨的作用。 三、情感态度与价值观 1、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友间诚挚的情谊，感受作者对童年天真烂漫自由有趣生活的留恋之情和对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。 【教学过程】 课前多媒体播放歌曲《乡间小路》动画视频。 一、创设情境 你能说说这首歌的内容吗？喜欢乡村生活吗？今天我们一起追随鲁迅先生的足迹，学习与乡村生活有关的小说《社戏》，和乡村生活来一次亲密接触。 二、作者简况回顾，小说体裁感知。 师：鲁迅先生我们并不陌生，谁来完成投影上的简介呢？关于小说，关于社戏，你知道的又有多少呢？ [指名学生回答完成][字词读音，齐读] 三、速读课文，感知内容。 师：请大家速读《社戏》这篇课文，给各段标上序号。看看谁能读得又快又好。读完的同学请举手向老师示意。 [学生速读，老师巡回指导] 1、小说描绘的乡村生活中，有哪些事让你很感兴趣？ 2、文中的“我”当时最喜欢的事又是什么呢？ 3、作者对这段往事的总的评价是什么？（可用文中的原句来回答） 4、这戏真的就很好看吗？找出文中描写看社戏的段落，看看这戏是不是很好看。 5、豆就很好吃吗？从文中找出依据，看看那夜的豆是不是很好吃？ 引导学生讨论明确： 戏：白天能“连翻八十四个筋斗”的铁头老生一个也没翻，咿咿呀呀的小旦唱的人昏昏欲睡，起先“踱来踱去”唱，索性坐在交椅上唱使得大家不住地打哈欠。”，”套黄布衣跳老虎”的戏剧也没有看得见。唯一使人振作了一下精神的是“一个小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来。”仅此而已！于是，双喜他们“喃喃地骂”。“我”也“忍耐地等”。终于大家熬不住了，当双喜提议回家时，“大家立刻赞成”??????这些都表明“社戏”是乏味的。 豆：很普通，有“但我吃了豆（六一公公送来的），却并没有昨夜的豆那么好”为证。况且，孩子们夜晚在船上匆忙中所做的，带有泥土气，缺少调味品的豆，很难和在家由大人精心制作的好吃。豆是很普通的豆，戏也很乏味，为什么“我”觉得那样“好”？人 A.双喜：聪明能干，考虑问题周到，办事果断，很有组织能力和号召力，是个孩子王。 理由：真正把无船问题解决的是双喜（租不到船就借船）解除大人疑虑的是双喜。（打包票，三条理由十分充足）出发时，站在船头，水性最好，划船技术最熟练。安排船上的坐法很讲究，说明有组织能力。第一个提出返航且大家都赞成，善于掌握大家的情绪。告诫大家不要偷得太多，以免被大人发现，说明他比较细心。 与大家商量对策对付八公公。 巧用“请客”对付六一公公。 阿发：憨厚淳朴，待人真诚。?让小朋友偷自己家的罗汉豆。 憨厚——“往来的摸了一回”“偷我们家的吧……”六一公公：朴实善良，珍惜自己的劳动果实，对别人却又那么慷大方。嗔怪询问送豆夸奖结论：他们的办事能力，劳动本领，真挚的感情令人敬佩。 1