九年级化学上册 第7单元 课题1 燃烧与灭火课件 （新版）新人教版.pptVIP

编号 实验方案 实验现象 原理 （四） 向烧杯中加入适量碳酸钠，然后放入一支燃着的蜡烛，再慢慢倒入稀盐酸 烧杯中产生大量气泡，蜡烛慢慢熄灭。 反应生成二氧化碳气体，且二氧化碳不燃烧，不支持燃烧。密度比空气大，使蜡烛与空气隔绝。 探究活动3 按要求完成下列实验 燃烧条件 温度达到着火点 可燃物 与氧气接触 灭火原理和正确的灭火方法 ？ 研究方法： 控制变量法 灭火原理 灭火原理 1、清除可燃物； 2、隔绝氧气； 3、降低温度，低于着火点。 隔绝空气 用灯帽盖灭 熄灭酒精灯 灭火原理：破坏什么燃烧条件 灭火方法 灭火事例 油锅着火 用锅盖盖灭 隔绝空气 酒精灯着火 湿抹布扑灭 降温并隔绝空气 纸箱着火 用水浇灭 降温并隔绝空气 煤气着火 关闭阀门 隔离可燃物 森林着火 开辟隔离带 隔离可燃物 灭火原理 泡沫灭火器 干粉灭火器 二氧化碳灭火器 喷射二氧化碳及泡沫，用来扑灭木材、棉布引起的失火 压缩二氧化碳吹干粉，用来扑灭油、气引起的失火 喷射液态二氧化碳，用来扑灭图书、贵重设备、精密仪器引起的失火 灭火器种类 快闪开，让我用水来扑灭 不能用水，应该用泡沫灭火器 电视机着火了 谁的灭火方法对？ 让我用二氧化碳灭火器来扑灭 学以致用 严禁烟火 当心火灾 火警电话 禁止吸烟 禁止燃放爆竹 消防标志： 紧急出口 1.在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花比煤更易被点燃,他认为这主要是因为( ) 　A.棉花比煤接触空气面积大 　B.棉花比煤的着火点高 　C.棉花比煤的着火点低 　D.棉花比煤的密度 C 练一练 2. 炒菜时油锅着火了，你会怎么做？ 锅盖盖灭 加入大量的菜叶 练一练 钻木取火 升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。 杯水车薪 水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因此火不能熄灭 釜底抽薪 缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。 3.成语中的化学 练一练 爆炸及爆炸极限 (1)什么是爆炸? （2）易发生爆炸的物质： 可燃性气体、粉尘。 （3）爆炸极限 坐船和车时不能带什么物质？ 1、蜡烛的作用？ 2、洗耳球的作用？ 3、如果没有纸罐盖实验是否能够成功？ 4、爆炸有物理变化、也有化学变化但它们的 有相同点吗？ 5、爆炸的条件是： A、有限的空间 B、可燃物 C、助燃物 D、急速燃烧，气体迅速膨胀 6、何时容易发生火灾或恶意爆炸？ 爆炸实验 常 见 安 全 标 志 点燃下列混合物，可能会发生爆炸的是 A、氮气和氧气 B、氢气和空气 C、煤气和空气 D、面粉尘和空气 E、一氧化碳和氢气 B C D 小问题 燃烧的条件是 1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 (需同时具备三个条件) 灭火的原理与方法 1．隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．降温到该物质的 着火点以下(去掉其一即可) 课堂小结 重复是学习之母。 ——狄慈根 * * * * * * * * * 第七单元 燃料及其利用 燃烧给我光明和温暖 情景引入 利用燃烧发射火箭 情景引入 利用燃烧加工食物 情景引入 2000年“12·25”洛阳东都商厦的一场大火，吞噬了309条生命。 情景引入 情景引入 油锅着火了，快盖上锅盖 液化气罐着火了，快盖上湿棉被 情景引入 1、认识燃烧条件和灭火原理 2、能运用燃烧和灭火的原理解 决日常生活中简单的防火、防 爆问题 3、了解易燃易爆物的安全知识。 学习目标 1、猜测燃烧的条件是： (1)可能需要___________ (2)可能需要___________ (3)可能需要___________ (4)…… 可燃物 氧气或空气 一定温度 探究活动1 编号 实验方案 实验现象 结论（燃烧条件） （一） 用坩埚钳分别夹取玻璃片、小石头、纸条、木片在酒精灯上点燃。 燃烧需要： 动动手，按要求完成下列实验 探究活动2 燃烧条件 编号 实验方案 实验现象 结论（燃烧条件） （一） 用坩埚钳分别夹取玻璃片、小石头、纸条、木片在酒精灯上点燃。 玻璃片、小石头不能燃烧； 纸条、木片能燃烧。 燃烧需要： 探究活动2 燃烧条件 动动手，按要求完成下列实验 编号 实验方案 实验现象 结论（燃烧条件） （一） 用坩埚钳分别夹取玻璃片、小石头、纸条、木片在酒精灯上点燃。 玻璃片、小石头不能燃烧； 纸条、木片能燃烧。 燃烧需要： 可燃物 探究活动2 动动手，按要求完成下列实验 燃烧条件 编号 实验方案 实验现象 结论（燃烧条件） （二） 点燃两支蜡烛，然后用 烧杯罩住其中一支。 燃烧需要： 探究活动2 燃烧条件 动动手，按要求完成下列实