北京市和平北路学校七年级生物上册 1.2.3 生物圈是最大的生态系统教案 新人教版.docVIP

1.2.3 生物圈是最大的生态系统 教学目标 知识目标: 1、查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 2.能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 过程与方法：发展学生收集资料和运用资料说明问题的能力。 情感态度价值观：增强学生热爱生物圈的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 教学 重点 保护环境是每一个公民的职责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。 教学 难点 学生逐个认识各个生态系统，难以认识到生物圈就是最大的生态系统。因此，学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。 教学 方法 自学法、启发式、讨论法 教学 手段 1.教师准备：准备一些生态系统宏观的影像资料及生态系统遭到严重破坏的资料片或图片。 2.学生准备：课下收集各种生态系统的资料，尤其是平常不太熟悉的湿地生态系统、城市生态系统等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 1．引导学生回答生态系统的有关知识。 2．板书：生态系统组成成分和各成分之间的关系？ 3．提问生物圈中有哪些生态系统呢？ 回忆生态系统的有关知识。用自己的言语，描述各成分之间的关系 复习巩固旧知识，掌握新知识。 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 生态系统的特点 课前全班同学分为小组讨论各个生态系统的特点，之后请7名同学把你们讨论的结果整理一下，阐述每一种生态系统的特点和作用。注意：不能重复，我们评一评谁的阐述最明确，最有说服力。及时评价，最后给予点拨可播课前准备好的各种生态系统的资料片。 生物圈是统一的整体是最大的生态系统 1.提问各生态系统的共同点。 2.教师帮助学生分组讨论,并引导学生得生物圈是一个生态系统的结论。 3.通过资料分析P30面说明生物圈是一个整体。 生态系统所遭受的破坏。 让学生回忆人类对动物栖息地的影响和酸雨，赤潮等录像片段。教师以DDT为例，说明生态系统遭受破坏，生物圈2号说明保护地球的重要性。 保护我们的生物圈 提问学生如何保护生物圈？ 学生：纷纷进行激烈地讨论，把自己讨论的结果进行整理，并进行表达和交流。 思考并回答生态系统的共同点. 思考生物圈是一个统一的整体 学生分组讨论 学生在教师的引导下认识人类的活动对生物圈的影响。 通过思考，树立自身做起的环保意识。 培养学生查找汇总资料，发挥学生的想象力，创造力和表达能力。 指导学生认真观察和思考，使学生能够提高科学素养。 通过分析各生态系统的共同点和引导学生认识生物圈是最大的生态系统 增强热爱生物圈的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 保护环境是每一个公民的职责，而这种习惯的养成更要从小培养，学生确立保护生物圈的意识。 课堂小结 归纳所学内容。 布置作业 预习动物细胞的结构。 板 书 设 计 第五节 生物圈是最大的生态系统 一、生态系统 二、生物圈是一个统一的整体 生态系统 分布及特点 生物 作用 课 后 自 评 1