广东省2015年高考政治 第四部分《生活与哲学》复习指南.docVIP

第四部分 《生活与哲学》复习指南 一、哲学预备知识——《生活智慧与时代精神》 1、哲学概念与作用（世界观与方法论的关系；哲学与具体科学的关系；哲学与时代的关系） 2、哲学基本问题与派别（第一性和同一性；唯物主义和唯心主义的观点和派别） 3、马克思主义哲学（实践观点重要地位与三个特征） 二、一切从实际出发——《探索世界与追求真理》第四课、第五课 1、世界的真正统一性在于它的物质性（物质概念；物质与运动的关系；运动与静止的关系） 2、规律（概念；客观性和普遍性；按规律办事和认识、利用规律；坚持发挥主观能动性和尊重客观规律的统一） 3、意识能动作用（能动认识世界：目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性；能动的改造世界：指导、实践、创造、精神力量） 4、一切从实际出发，实事求是（把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来：尊重规律、调查研究、科学理论武装头脑、与时俱进、求真务实、检验和发展真理） 三、辩证唯物主义认识论——《探索世界与追求真理》第六课 1、实践观点（一个概念、两层含义、三个特征；实践是认识基础；在实践中检验和发展真理；生产实践是人类社会存在和发展的基础；人民群众是实践的主体。） 2、真理观点（概念；客观性：真理面前人人平等；具体性有条件性：真理与谬误相伴而行；获得真理是螺旋上升、波浪前进的过程；在实践中检验和发展真理） 3、认识过程论（反复性和无限性及其原因；追求真理是螺旋上升、波浪前进的过程，要在实践中检验和发展真理） 四、唯物辩证法——《思想方法与创新意识》 注意：唯物辩证法的总特征：联系和发展；实质与核心：矛盾。 1、联系观点（概念；三个特征及其方法论；整体部分关系：着眼整体，重视局部；系统优化方法：三个特征、综合思维） 注意：“系统优化方法”是用联系观点看问题的重要要求，强调整体性、有序性和内部结构优化趋向，在对接材料时，特别要注意从“结构优化”（协作、恰当配合、组合、调整关系）和“整体功能”入手对接材料。 2、发展观点（实质；普遍性；前进性和曲折性统一：充满信心、正视困难；质量变统一：适度、促成飞跃、注重积累） 3、矛盾观点（概念：同一性和斗争性：依赖、转化、包含、对立、差别；普遍性：承认揭露矛盾；特殊性：三种表现、具体问题具体分析；普特关系：离不开、寓于、相互转化、矛盾问题精髓、共性和个性具体历史的统一；两点论和重点论的统一：主次矛盾抓关键、主次方面分清主支流） 注意：“具体问题具体分析”要掌握它的原理依据（矛盾特殊性）、基本概念、重要地位、两方面表现。在对接材料时要考虑 “结合当时当地的具体情况”、“与时俱进” 、“借鉴经验”、“制定特殊政策、寻找特殊方法”等词汇。 4、创新观点（辨证否定观：自我否定、联系发展环节、实质扬弃、既肯定又否定；辩证法的革命批判精神：暂时性、树立创新意识、研究新情况、提出新问题、寻找新思路；创新三大作用） 注意： ①“创新作用”既可以分析创新的好处，也可以分析创新的内容。 ②关于“如何做到创新？”，可以用到以下几个关键词：树立创新意识，坚持“扬弃”，既要尊重书本、尊重权威，又要解放思想、实事求是、与时俱进；要敢于突破落后观念和理论，研究新情况、提出新问题、寻找新思路。 五、历史唯物主义（社会历史观、人生价值观）——《认识社会与价值选择》 1、社会历史观 （1）社会存在和社会意识辨证关系（决定内容和变化发展；相对独立性；先进落后的影响）。 （2）社会发展规律（生产活动是基础；生产方式决定社会的性质、面貌和形态更替；“两个一定要适合”规律）。 （3）社会历史发展的总趋势和实现方式（总趋势前进上升、发展过程曲折；改革的目的和作用） （4）人民群众是历史的创造者（创造历史三种表现；群众路线、群众观点：为人民谋利益、依靠群众的智慧和力量、从群众中来到群众中去。） 2、人生价值观 （1）价值和人生价值（概念：事物对主体积极意义，创造者和享受者、创造价值、得到报酬和承认，实现自我满足） （2）价值观（导向作用及两方面表现） （3）价值判断和价值选择（两个特征和两个标准） （4）价值的创造与实现（投身实践、劳动奉献；个人与社会相统一、利用社会条件、处理三者关系、做出独特贡献；砥砺自我：主观能动性、全面提高素质、理想信念价值观）