湖北省黄冈市红安县第二中学九年级语文上册 4 琵琶行（节选）素材 北师大版.docVIP

4 琵琶行 《琵琶行（节选）》赏析 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟：夜晚在浔阳江头送客人，秋风吹着枫叶和荻花，传来瑟瑟之声。开篇首句，只寥寥七字，就把人物（主人和客人）、地点（浔阳江头）、时间（夜）、事件（送客）全部概括其中，言简而意明。后一句作秋夜送客的环境烘托和渲染，使诗一开头就带着凄冷苍茫的意味。“黯然伤神者，唯别而已矣”，在这里，秋夜送客的萧瑟落寞之感，从景中委婉传出。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦：主人下了马，走进客人的船中，举起酒杯想痛痛快快地饯别，却没有音乐助兴。枫叶荻花，秋风瑟瑟，景是凄凉景；送客至江船，举杯冷落，情是寂寞情。“无管弦”三字，为琵琶女的出场作铺垫。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月：闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别，要分别的时候，茫茫的江面上，映着一轮明月。前句已将黯然低沉的情绪作了铺垫，后句进一步渲染环境，使心情显得更加沉郁感伤。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发：忽然听到江面上传来琵琶弹奏的声音，听着听着，主人忘记了回去，客人也不肯开船启程。“忽闻”，传达诗人正思音乐而音乐即来的惊喜。送者忘归，行者不发，暗示音乐的美妙动人。在茫茫江月的背景烘托下，有空谷足音之感。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟：依循着声音寻找，低声询问，弹奏者是谁？琵琶声停了下来，那人想要回答，却又迟疑不决。从“忽闻”“忘归”“不发”到“暗问”，均着力刻画人物心态，亦为说明音乐的感染力。“欲语迟”，是说犹疑之中暗含心事。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴：将船只移过去，慢慢靠近，邀请那人出来相见。大家添了酒，把灯拨亮，重新设宴。诗人写琵琶女的出场，是因闻声而动情，因动情而寻人。琵琶声的不同凡响，衬托出弹奏者的不同寻常，故听者赏慕，颇有知音相遇之感。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面：经过再三邀请呼唤，她才勉强走出来；出来时，还抱着琵琶，半遮着脸儿。一方面是急急以求，一方面是默默以待；一方面是频频呼唤，一方面是迟迟而出。这种强烈的对比，鲜明地表现了双方的心情和个性。诗人抓住这一点，逼真地描绘了琵琶女的出场之态。尽管用语平实，但欲露还藏的情态，已经入木三分。“千呼万唤始出来”，并非孤傲忤慢，而是因为自有志趣，不愿露才扬己；更是由于有一肚子天涯沦落的难言之恨，不便说明，也不愿见人。这种拘谨、腼腆而又稳重的样子，也恰恰是萍水相逢时一个女子应有的情态。“犹抱琵琶半遮面”与上文的“琵琶声停欲语迟”，皆曲折细腻地揭示了琵琶女复杂的内心活动。琵琶女的出场，让人产生期待，全诗由此转入正题。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情：她转好弦轴，拨动琴弦，顺手试着弹了三两声；虽然还没弹出曲调，却已流露出情感。前句写校弦试音，后句以乐音传达人的思想感情，扣开听者的心扉，让人神往。“情”字是诗眼，有传神之妙。“转轴拨弦”，是弹琵琶之前校正音阶、调正丝弦的准备动作。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志：每一弦都是那样低沉压抑，每一声都充满愁思，似乎在倾诉一生的不得意。这两句进一步借音乐写人，在抑郁之情中点出身世之悲。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事：她低着眉、随手继续弹奏下去，仿佛要一吐为快，说尽自己无限心事。以上三联，都是上句写琵琶女弹奏乐曲的情景，下句借听者的感受揭示她的内心活动。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》：她的手指在弦上一会儿轻轻叩动，一会儿慢慢揉动，一会儿顺手下拨，一会儿反手回拨。起先弹的是《霓裳羽衣曲》，后来又弹《绿腰曲》。这两句是写琵琶女娴熟的技艺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语：大弦弹出的声音深沉粗重，像阵阵疾雨；小弦弹出的声音急促悲切，就好像人在窃窃私语。自此至以下十四句，借助语言摹写音乐的时候，都运用了各种生动的比喻以加强形象性。这两句是说弹奏琵琶音响之精微。用“嘈嘈”“切切”这两个叠词摹声，又用“急雨”“私语”，使它形象化。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘：大弦嘈嘈，小弦切切，交错杂弹，就像大珠小珠泻落在玉盘。前两句已经再现了“如急雨”“如私语”两种旋律的交错出现，再加上这两句的描绘，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇闻。叠词的运用，更加强了悦耳的听感和韵律的节奏。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难：有时弦声轻快悠扬，就像婉转悦耳的黄莺在花下啼鸣；有时弦声艰涩低沉，好像呜咽的泉水在冰下面流转。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇：冰下的流泉，渐渐地冻结了；那弦也像被冻住了，快要断绝；就这样，弦声越来越弱，暂时停歇下来。诗人以丰富多彩、精妙新巧的比喻，将变化多端的音乐描绘得出神入化，惟妙惟肖。作者的才华不仅表现在再现音乐之美上，更重要的是，通过音乐形象的千变万化，展现出琵琶女起伏回荡的心潮，为下面诉说身世作了铺垫。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声：琵琶声音暂停的时候，只觉得另有一种深藏的愁绪和恨意产生。此时，虽然静默无声