湖北省黄冈市红安县第二中学九年级语文上册 比较探究素材6 北师大版.docVIP

比较探究 一、《山地回忆》的情节及结构情节：一次工业展览会看到故友穿的“阜平蓝”粗布短褂，引起了“我”的回忆，写“我”在阜平和妞儿一家的交往和深厚情谊，及“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。 结构：第一部分（从开头至“连袜底也是用麻纳的”），是故事的缘起，由见到故人引起对过去生活的回忆。 第二部分（从“就是因为袜子”至“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”），写“我”与女孩子在河边相遇、相识。 第三部分（从“我洗过脸”至“纺，拐，浆，落，经，镶，织”），写“我”与女孩子一家的交往和培养起来的深厚情谊。 第四部分（从“当她卸下第一匹布的那天”至结束），写“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。 二、分析人物形象 1．用朴素、自然、清新的对话刻画人物。文章没有堆砌华丽的辞藻，而是用平易单纯的文字，写出了人物身心的内在的美。充分重视语言的锤炼，成为孙犁在创作过程中的一个显著特点，并在形成他的独特风格上发挥了重要的作用。作者曾这样讲到语言：“语言实际就是群众生活的一部分。”“因为你同群众一起考虑问题，一同把精神深入一个事件里去，生动的群众的语言，有力的表现手法，附带地收获到了。”我们通过阅读本文和《荷花淀》充分感受到作者朴素、自然、清新的语言特点。 2．扣住时代特色描写人物。从人物身上可以感到强烈的时代气息，同时，作者在描写和对话中从侧面来反映大的社会背景。如： “我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。” “十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。” …… “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” …… “我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是讲卫生吗？” 作者就这样把残酷的战争环境下百姓艰难的生活、八路军困难的处境写得如此平淡，本身就洋溢着革命乐观主义精神。 3．劳动人民的代表，丰满形象的人物。这篇小说的主人公是那位女孩子，她没有姓名，她的父母也只是称呼她“妞儿”，这是极为普通的称呼，几乎可以用在所有的女孩子身上，这是孙犁小说常用的手法，例如《荷花淀》里的几位可爱的女子也大多没有姓名，这说明这个或这些美丽动人的人物，只是冀中地区千百万美丽动人的人民的代表和缩影，但她或她们又绝不是一个“集合概念”，而是一个或一些有着丰满形象的人物。我们从这篇小说的叙述和描写中可以清楚地看出那位女孩子的形象。 这个女孩子有这样一些性格特征：①爽快率直，甚至还透着点泼辣。她在河边洗菜，“我”在她的上水洗脸，她就不高兴了。于是朝我喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”当她听到“我”的“离着这么远，会弄脏你的菜”的辩解时，更加恼火了：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”不仅毫不让步，反而有些“得理不让人”了。这就是“我”和她的初次见面的情景，初看起来，这个女孩子简直太过厉害，很不友好，很快我们就发现不是这样，这只不过是她坦率的性格的自然外露而已，正如她的姥姥说的“她不会说话”（意思是不懂得婉转，没有世故）。这样写，也有点“欲扬先抑”的意思。文中还多次写到女孩子的笑：“把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”“说着就笑的弯下腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓”“‘占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！’女孩子接下去，笑了”等。她的笑是那样的开朗、无遮无挡，就像开在深山石崖上的山花，灿烂、自然。②质朴善良。这可以从她给“我”做袜子（使她的父亲没有袜子穿了），给“我”做好吃的（引起她父亲跟着“沾光”的议论）等情节中看出。③勤劳能干。她不仅会干一般的家务活计，任劳任怨，而且要强好胜，什么都想学会。她四天的工夫就用手工缝制出“整整穿了三年也没有破绽”的袜子，有了织布机，她就很快地“学习纺织的全套手艺了；纺，拐，浆，落，经，镶，织”。这最后几个动词，一字一顿，很有感染力，尽管中间有些工序我们难以确定其准确含义，但我们读后分明感受到她的勤劳和智慧，已经是两个孩子的妈妈啦，依旧“喜欢新鲜东西，说什么也要学会”。 总之，通过对人物性格的分析和把握，我们可以知道，孙犁的小说，不论是写孩子、妇女，还是干部、战士，都始终洋溢着生活的深情。人的深情，主要表现为在浓厚时代气氛下人民大众与革命者之间的血肉情谊。孙犁理解这些，热爱这些，歌颂这些，他总是在生活之中，在人物之间，与他的形象共克艰辛，共享胜利。 三、简要的环境描写 环境描写是小说的三要素之一，《山地回忆》开头写阜平环境：“阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴”“阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那