福建省厦门市内厝中学八年级语文下册《2 我的母亲》教学案 新人教版.docVIP

2 我的母亲 【教学目标与重难点】 1.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。（重点） 2.学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。（难点） 3.通过对作者母亲形象的了解，激发对母亲的热爱之情，学会孝敬父母、感恩父母。 【课时安排】 2课时 【预习导学】 1.知识储备： （1）作者简介 1962年在台北病逝。 （2）胡适自幼父亲病故。23岁的冯顺弟做了乡村大家族的主母，对唯一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成材。胡适3岁随母亲在上庄接受教育，十几岁离开母亲赴上海求学。《我的母亲》是胡适40岁时写的对自己人生历程的一段回顾。 2.初读课文，扫除文字障碍 ①（文绉绉）：形容人谈吐、举止文雅的样子。 ②（广漠）：广大空旷。 ③（轻薄）：言语举动带有轻佻和玩弄意味。 ④（宽恕）：宽容饶恕。 ⑤（管束）：加以约束，使不越轨。 3.整体感知： （1）请用简洁的语言概述文章的主要内容。 文章是作者中年时对自己人生历程对“我”的管教母亲的刚气感激 不在外人面前打骂“我” “我”说轻薄话，受到责罚 用舌头舔“我”的病眼 对家庭 除夕夜对付败家子大哥的债主，不迁怒别人 冷静宽容 温和仁慈 忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦 宽容忍让 仁慈善良 对自己 受“辱”后非常生气，直到讨回公道 正直刚烈 维护人格 2. 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 从与家人的相处反映出她的生活态度生活方式也是从侧面对作者进行引导而用生活来写母亲的教导则显示出作者已经对母亲的教育理解并去努力学习改进从而表现出作者对母亲的感谢和爱 “装”本义是假装，这里贬义褒用，虽然不是“先生”，但刻意追求像“先生”，表达自己在母亲、长辈鼓励下刻意追求的正确目标。“野”在文中是游戏、贪玩之义，跟举止安稳、专心读书相对，表现了作者童年时代深受长辈影响的特点。 【随堂检测】品析下列句子中加点的词语的表达效果。 (1)在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 “混”表现了作者谦逊的态度，“没有一 个人管束过我”，表达了作者远离母亲之后 对母亲的怀念；没有一个人管束过“我”，还 能独自“混”了二十多年，说明了母亲给 “我”的教益之大。 运用排比的修辞手法，语势强烈，既 严密又透彻，把对母亲的感激之情抒发 得淋漓尽致。2013年2月19日评出的“感动中国”人物——磐安语文老师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆症的母亲紧紧地绑在自己身上，从磐安县城的家中，骑着电瓶车，赶往30千米以外的学校上班。五年来，1800多个日夜，无论酷暑严寒、刮风下雨，陈斌强就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了金华城，感动着整个中国。 请你仿照下列网友跟帖的样式，给自己取个称，然后跟帖表达你对他的敬意。 一江春水：陈斌强老师，不仅是中学里的语文老师，更是每一个为人儿女的我们的好老师。 夕阳更红：许许多多普 1.完成本课校本作业。 2.预习第3课。 1