福建省厦门市内厝中学八年级语文下册《6 雪》教学案 新人教版.docVIP

6雪 【教学目标与重难点】 1．有感情地朗读课文，理解作者描写的南方的雪和北方的雪的特点。（重点） 2．学习文章借景抒情的表达技巧。（难点） 3. 体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。 【课时安排】2课时 【预习导学】 1. 知识储备 A. 本文的作者是鲁迅，他的原名是周树人，他的两部小说集是《呐喊》、《彷徨》，散文集是《朝花夕拾》。《雪》的体裁是散文诗，选自《野草》，我们在七年级学过的《风筝》与《雪》的出处相同。 B. 散文诗：是介于散文和诗歌之间，兼有诗歌和散文特点的一种现代抒情体裁。从本质上来看，它有诗的意境、诗的情绪和诗的想象；从形式上来看，它和散文一样不分行、不押韵，语言比较自由。鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、影响最大者。 C. 写作背景：本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。 2. 初读课文，扫除文字障碍 (1) 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。?　　 磬（pán ）? 奁（ lián ） 朔（shuò ）方 ? 灼灼（zhuó ）?凛（ lǐn ）冽（liè ）霁（ jì ）　眷（ juàn ）念 ?荷戟（ jǐ ） 彷（ páng ）徨（huáng）褪（ tuì ）尽　　　　 péng（蓬）勃 　　升téng（　腾　）　忙lù（　碌　）　　 （2）按照意思写出词语。 ①学识渊博,见多识广。 （博识 ） ②这里指天空。宇，上下四方。（天宇） ③精灵，魂灵。（精魂 ） ④消溶。（消释） ⑤（火焰、气体等）向上升起。（升腾 ） ⑥布满；到处充斥着（弥漫） 3. 整体感知： （1）阅读课文后，画下文中描写江南的雪和朔方的雪的的词句，并想一想你更喜欢哪个地方的雪呢？ 我更喜欢 ，因为鲁迅先生写道： 它具有 的特点。 （2）仔细研读描写雪景的段落，想一想有哪些方法是值得我们学习的？ 选取典型的事物、动静结合、巧用修辞手法和注重细节描写等。 【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ） 【课堂探究】 小组交流整体感知第（1）题，并把江南的雪和朔方的雪的特点写下来。 江南的雪：滋润美艳，绚丽有趣 朔方的雪：冰冷坚硬，旋转升腾，“永远如粉、如沙”，“绝不粘连”，“蓬勃地奋飞”。 对于南北两处的雪，鲁迅更为欣赏哪一处？结合文章内容说说你是怎样体会到这一情感倾向的？ 作者更为欣赏“朔方的雪”，因为江南的雪固然美丽，但在鲁迅严重这种美未经磨练，并不能保持长久。而朔方的雪“决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”，体现了一种独立与张扬的个性精神，这是鲁迅更为看重的，而这种精神也是作者一以贯之的前行动力。 作者在写景的同时，实则处处在借景抒情。《从百草园到三味书屋》里的雪地捕鸟，本文描写孩子们 塑雪罗汉的情景，都是雪天里孩子们的活动，说说两者的写作用意。 前者：重在表现大自然给孩子的启示和快乐，围绕“百草园是我的乐园”。是对童年生活的美好回忆。 后者：写塑雪罗汉是对美好事物的追求以及对美好事物容易失去的惋惜。 【随堂检测】 赏析下面的句子，可从内容、写法、结构、情感等方面任选角度进行赏析。 1.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌的飞着，也听得它们嗡嗡的闹着。 运用丰富的想象，调动视觉和听觉，描绘蕴含无限生机的江南雪野，而这就是那隐约着的“青春的消息”。 2. 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 运用了比喻的修辞，“隐约着的青春的消息”启示人们：冬雪后，春天就不远了。用“处子的皮肤”来比喻雪，引起读者对江南的雪的想象，写出了江南的雪白皙、柔嫩、健康的特点，比喻新颖。 【拓展延伸】 小练笔：学习本文借景抒情的技巧，描绘一幅春天的画面， 100字左右，要突出春天的特点。 【作业布置】 1. 独立完成本课校本作业，查缺补漏，巩固本课学习要点。 2. 推荐阅读书目：鲁迅的《秋夜》、《好的故事》和《腊叶》。 1