福建省厦门市内厝中学八年级语文下册《18 吆喝》教学案 新人教版.docVIP

18吆喝 【教学目标与重难点】 1．把握文章的结构，体验作者写“吆喝”的内在情感。（重点） 2．学习生动的语言描写，学会感受丰富的生活。（难点） 【课时安排】 1课时 【预习导学】 1.知识储备： 萧乾，蒙古族，原名萧炳乾，北京人。是世界闻名的记者，卓有成就的翻译家、作家，还是一位富有传奇色彩的二战记者。主要著译作有《篱下集》、《梦之谷》、《人生百味》、《一本褪色的相册》《莎士比亚戏剧故事集》、《尤利西斯》等。 2.给下列加横线字注音： 囿（yòu） 钹（bō） 招徕（lái）铁铉（xuán）（bí qí） 秫秸秆（shú jiē ǎn） 3.根据意义写出相应的词语。 (1) 油嘴滑舌：形容说话油滑。 (2) 隔阂：彼此情意沟通的障碍；思想上的距离。 (3)随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。 (4)招徕：招揽。 4. 整体感知。 （1）本文写的是什么内容？ 作者儿时北京街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声。 （2）读（4-10段）作者介绍老北京各种各样的吆喝时遵循了什么样的顺序呢? 先按“从早到晚”的顺序介绍：大清早……白天…… 到了夜晚…… 再按“一年四季”的顺序介绍：春、夏、秋、冬。 【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ） 【课堂探究】 1.品读课文，多方面多角度揣摩语言，看看作者是怎么描绘这些吆喝声的呢？ （1）①“馄饨喂——开锅！”“硬面——饽饽”“行好的——老爷——太(哎)太——有那剩饭——）剩菜——赏我点儿吃吧！”“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸”“卤煮喂，炸豆腐哟”…… ②“白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销”。 点评：运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。采用文字实录的方式来描摹“吆喝声”，完全方言化、口语化是突出的特点。 （2）①心想，多累人啊！（对“大冷天背了一具沉甸甸的留声机和半箱唱片”及“一张片子从头笑到尾”的真切感受。）我最讨厌胜利公司那个商标了：一只狗蹲坐在大喇叭前头，支棱着耳朵在听唱片。那简直是骂人。（“恨屋及乌”，由洋人的唱片想到洋人的“胜利公司”的广告商标。“最讨厌”，可谓儿童天真直 率的真实写照。） ②我心想：“怎么不先替你自己算算！”（能为别人“算灵卦”的盲人，自己的命运却如此凄惨，真叫“我”想不通——这里并非纯粹的鄙夷，而是孩童率真心理的反应。） ③我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！（这可真是儿童富于想象力的见证了！） 点评：吆喝，是一种怀旧的情怀。作者将童年的点滴融入其中，描绘出一幅美好鲜活的风俗画，让我们咂摸吆喝声的吆喝是一种口头文化，随着时代的发展，这些声音淹没在都市的喧嚣声中，我们应抢救这种具有独特价值的传统文化请 1 二次备课