福建省厦门市内厝中学八年级语文下册《27 岳阳楼记》教学案 新人教版.docVIP

27岳阳楼记 【教学目标与重难点】 1. 反复诵读，培养文言语感，了解记的文体特征学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。 3. 把握文章主题感受作者宽阔的胸襟和远大的政治抱负作者简介范仲淹，字，政治家、他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。庆历三年，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。死后谥号。有《》传世。 当时作者贬居邓州今河南邓县，年6月，与范仲淹同为大中祥符进士、因遭诬陷而被降职的滕子京重修岳阳楼行将落成，函请范仲淹作记，并附上名家绘的《洞庭晚秋图》，连同亲拟《求记书》一并寄给好友范仲淹。范仲淹欣然接受，于九月写成了这篇流传千古的《岳阳楼记》。记是一种，的一种。范仲淹借为重修岳阳楼作记，一方面重申自己的，另一方面借此老朋友初读课文，扫除文字障碍谪zhé） 郡jùn） 属zhǔ） 汤shānɡ） 冥mínɡ） 倾qīnɡ） 汀tīnɡ） 芷zhǐ） 皓hào） 宠chǒnɡ） 偕xié） 霏fēi） 樯qiánɡ） 楫（jí） 嗟（jiē） （2）解释下列词语的意思 越（及、到） 具（ 通“俱”，全，皆 ） 属（ 通“嘱”） 予（ 我 ）观夫（ 那 ）巴陵胜状（ 好景色 ） 横（ 广远 ） 无际涯 朝晖（ 日光 ）夕阴 大观（ 雄伟景象 ） 备（ 详尽 ） 然则（ 虽然如此，那么） 南极（ 尽 ）潇湘 骚人（ 诗人 ） 多会（ 聚集 ）于此 得（ 能 ）无异乎 霏霏（ 雨繁密的样子 ） 连月不开（ 解除 ） 浊浪排空（ 冲向天空 ） 山岳潜（ 隐没 ）形 薄（ 迫近 ）暮冥冥（ 昏暗的样子） 斯（ 这 ）楼 去国（ 离开国都 ）怀乡 感（ 感慨 ） 极（ 到极点 ）而悲者矣 景（ 日光 ）明 波澜不惊（ 起，动 ） 上下天光（ 天色水光 ） 沙鸥翔集（ 停歇 ） 锦鳞（ 美丽的鱼儿 ） 岸芷（ 香草 ） 汀（小洲 ）兰 而或（ 有时 ）长烟一（ 全 ）空（ 消散 ） 渔歌互答（ 互相唱和 ） 何极（ 哪有穷尽） 教师二次备课 备课教师： 心旷（ 开阔 ）神怡（愉快 ） 偕（ 一起 ）忘 把（ 持、执 ）酒临（ 面对 ）风 予尝（ 曾经 ） 求（ 探求 ）古仁人之心（ 思想感情 ） 或（ 或许 ）异二者之为（ 指心理活动 ） 不以（ 因为 ）物喜 居（ 处在 ）庙堂之高 是（ 这样 ）进（ 指在朝廷当官 ）亦（ 也 ）忧，退（ 指不在朝廷当官 ）亦忧 微（ 没有 ）斯人，吾谁与归（ 归依 ） 3. 诵读课文，整体感知 （1）归纳每一段的主要内容，每段的表达方式 A.描写 B.抒情 C.叙事 D.议论 E.说明 第1段（C） 第2段（A） 第3段（A、B） 第4段（A、B） 第5段（D） （2）划出本文的主旨句，并写在下面。 古仁人不以物喜，不以己悲，不受览物之情的影响，因为他们以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，这是他们及范仲淹的博大胸怀和远大抱负迁客骚人览物之情，得无异乎，即欣赏自然景物而触发的感情不同，霪雨霏霏则悲，春和景明则喜。这种人的处世态度随个人心情变化而变化，因而很难有大的作为朝晖夕阴，气象万千。?不以物喜，不以己悲；微斯人，吾谁与归？? 【拓展延伸】梁启超在《少年中国说》中写到“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”作为当代的中学生，我们怎么以天下为己任，为中华之富强而读书？ 【布置作业】 1. 完成第27课校本作业。 2. 预习第28课。 1