小学生课外阅读现状的调查的研究——以大连市实验小学为例.pdfVIP

小学生课外阅读现状的调查研究 小学生课外阅读现状的调查研究 ——以大连市实验小学为例 研究生：卢芸 指导教师：王琦 专业方向；教育管理 [中文摘要]阅读是人类学习语言和获取思想的社会实践活动，也是人 类知识世界的一种基本手段。21世纪需要的是具有终身学习能力的人， 培养学生自主阅读、利用、创新知识的能力在基础教育阶段十分重要。本 文以大连市实验小学为例。采用闯卷法和访谈法。从学生、教师和家长三 方面对小学生课外阅读的现状进行了调查研究。结果显示，小学生在课外 阅读的内容方面、课外阅读的习惯方面、资源获得的渠道方面、课外阅读 的指导与计划方面和学校、学生与家庭的三方互动方面存在着问题。针对 以上问题，本文从社会方面、学校方面、教师方面、学生方面和家庭方面 分析了产生这些问题的原因，并对改善小学生课外阅读的现状，从创设课 外阅读的条件、加强对小学生课外阅读的指导及培养良好的阅读习惯、注 重课外阅读效果的展示与评价几个方面提出了建议，希望为促进阅读教育 改革、丰富教育理论提供参考，也希望为学校教育、家庭教育提供新的依 据，从而积极推进小学生课外阅读，提高学生的阅读水平，促进学生的全 面发展。 [关键词]小学生课外阅读 课外阅读现状 调查 问题的提出 (一)问题提出的背景 阅读是人类学习语言和获取思想的社会实践活动，也是人类认识世界 的一种基本手段。阅读能力是一个人的基本素质，同时阅读还是传承民族 文化、优秀文化的重要手段。人类已经进入2l世纪，21世纪是知识经济 时代，我们已置身于信息社会。生活在信息社会中的人们，为了充实提高 自己的知识与能力，就要不断获取有价值的信息。阅读是其他任何方式不 可替代的重要途径。 当今时代。随着经济的迅速发展，人类知识总量快速递增。现代社会 对人的素质提出了越来越高的要求，知识更新对教育的意义从未像今天这 样显得紧迫和重要。国际教科文组织早在1996年就指出：“终身学习是打 小学生课外阅读现状的调查研究 开21世纪光明之门的钥匙。”国家教育部在《面向21世纪中国振兴行动计 划》中也提出要在2010年基本建立终身学习体系的目标任务。所有这些都 在提醒我们，2l世纪需要的是具有终身学习能力的人，“终身学习”将是 未来社会对人才的普遍、基本的要求。因此，培养学生自主阅读、利用、 创新知识的能力，自主学习和终身学习的能力在基础教育阶段就更为重要。 世界各国都很重视儿童阅读教育。美国前总统克林顿在1998年10月 签署了阅读卓越法案；早在1995年4月，意大利教育部长就宣布了一伊促 进学生阅读计划”：台湾从2000年8月到2003年8月在全岛实施儿童阅读 计划。我国教育界对于课外阅读一直非常重视，这可以从历次的语文教学 大纲中体现出来。1956年《小学语文课程暂行标准(草案)》提出“阅读 两类文章：一类是文学作品，一类是科学知识文章”；1963年《全日制小 学语文教学大纲(草案)》要求“加强课外的阅读指导与写作指导”；1978 年《全日制十年制小学语文教学大纲(试行草案)》指出“要求能读懂适合 儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析概括能力”；1987年《全 日制小学语文教学大纲》在要求能读懂适合儿童阅读的书报，理解主要内 容，有初步的分析概括能力的基础上，提出培养独立阅读的能力，明确提 出培养良好的阅读习惯的要求；1992年《九年义务教育全日制小学语文教 学大纲(试用)》提出要逐步培养学生的自学能力，进一步提出阅读要有一 定速度的要求和阅读中学习作文的要求：2000年国家教育部颁布的《九年 义务制小学语文教学大纲》第一次明确提出了课外阅读的总量和分量，2001 年颁布的《全日制语文课程标准》(实验稿)进一步明确“九年课外阅读总 量应在400万字以上”(其中小学阶段应完成145万字的阅读量)，并且《课 程标准》在“附录”中设置了“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”和“关 于课外读物的建议”两个内容。除此之外，．《语文课程标准》还在其他许多 地方提到课外阅读问题，如在“教学建议”部分。提出要“培养学生广泛 的阅读兴趣，扩大阅读