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目 录
摘要……．．．．．……．．．．．．……．．…．…．．…．．……………．．．I
Abstract……．．．……．……………………………………．III
文献综述………．……………………………．……………．．1
引言…．……．．．．．…．．…．…………………．．……………．3
1．研究范围和研究目的………………．……．……………．．．3
1．1研究的范围……………………………．．…………．3
1．2研究的目的……………………………．…………．．3
1．3相关概念阐释…………………………．……………3
2．研究的缘由和意义…………．………．．．…．．．……………7
2．1从理论上看．………………………．……………．．．．7
2．2从实践上看…．．…．……………………．．…………．7
2．3从本人学科背景及兴趣上看………………．……………8
3．研究重点、难点及创新点……………．．…．．．………．．．…．．8
3．1研究重点．……．．………………………．………．…8
3．2研究难点……………．………．．．．…………………8
3．3创新之处．．．…………………．……．．．……．．．．．．…．8
1．卢作孚教育伦理思想的形成……………………．………．．．．．…．9
1．1社会经济政治背景的影响…．．………．．．．……．．．………．．．9
1．1．1生产力大发展………………．．……．．……………．9
1．1．2政局大动荡………………………………………10
1．2中西方文化背景的影响……………．．．．．……．．．………．．11
1．2．1中国传统文化的影响．…．………．……．．…………．．11
1．2．2西方文化思想的影响…．．．．……………………．．．…11
1．3爱国知识分子的影响．…．…………．．………．．．………．．12
1．3．1受黄炎培的影响……．．．．……………．……．．．．…．．13
1．3．2受约翰·杜威、陶行知等人的影响．．．．．……．．．……．．．．．13
1．4卢作孚特殊的成长经历的影响………………．……………14
1．4．1在报界和学校的工作经历．．……………．．…………．．14
1．4．2加入中国少年学会．．．…………．．．．…………．．．．．．．．15
2．卢作孚教育伦理思想的主要内容…．．．．……………．．．．．………．．17
2．1“教育救国”伦理诉求………………………………．．…17
2．1．1卢作孚“教育救国”伦理思想的基本主张………………．18
2．1．2在川南师范学校进行的道德改革实践活动………………．20
2．2“平民教育”伦理诉求…………………………………．21
2．2．1卢作孚“平民教育”伦理的理念………．……．．……．．．22
2．2．2卢作孚“平民教育道德实践活动……………………．25
2．3“职业教育”伦理诉求………………………………．…27
2．3．1卢作孚“职业教育’’伦理思想的基本主张………．………28
2．3．2在民生公司开展的职业教育实践活动…………………．．30
3．卢作孚教育伦理思想的特点……………………………．……．．33
3．1平民与公正性…………………………………．．……．33
3．2实践性…………．………………．．．………………．．33
3．3职业的道德性………………………………………．．．34
4．卢作孚教育伦理思想的伦理反思………………………………．．35
4．1卢作孚教育伦理思想的当代价值……………………．．……35
4．1．1爱国主义贯穿始终…………………．……………．．35
4．1．2提出了现代化的教育理念……………………………35
4．1．3高度重视道德教育……………．…．………………．36
4．2卢作孚教育伦理思想的历史局限…………………．………．36
4．2．1过高估计了教育的社会功能……．…………．．……．…36
4．2．2革命与教育救国的悖论……．………………………．37
4．2．3夸大了教育的绝对独立性…………………．……
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