《计算思维培养为核心的教学模式研究与实践——以“数据库原理与应用”课程为例2016年论文》.pdfVIP

l l 计算思维培养为核心的教学模式研究与实践木 一 一 以 “数据库原理与应用”课程为例 肖 锋 辛大欣 耿朝阳 (1．西安工业大学 计算机科学与工程学院，陕西西安 710021： 2．西安工业大学 电子信息工程学院，陕西西安 710021) 摘要：计算思维是人类思维的重要鲣成部分，培养学生的计算思维能力是教学的重要 目标之一。文章首先阐述 了计算思维与改革教学模式的紧密关系，并以建构主义为理论基础 ，构建 了计算思维培养为核心的PBL教学模 式。该教学模式以问题为主线，教师运用计算思维的方法设计、提示、实施、讲解、监督、指导以及反馈问题 ， 学生根据教师的指导，分析并解决 题。随后，文章将该模式运用于 “数据库原理与应用”课程中，并对其应 用效果进行了分析与验证。教学实跋证明，与传统教学模式相比，培养计算思维为核心的PBL教学模式对改变 学生思维、提高解决问题的能力有积极的作用，同时为培养学生的计算思维能力和创新能力提供了新的思路。 关键词：教学模式；计算思维；PBL；建构主义 【中图分类号】GH0-057 【文献标识码】A l论文编号2015)07__oO49__o7 [DOI]10．3969~．issn．1009-8097．2015．07．008 引言 数据库技术是计算机信息领域 中发展最快、应用最广的技术之一。教育部在 《关于进一步 加强高等学校计算机基础教学的意见》中指出，在大学教育教学过程中，要对计算机基础教育 给予高度重视 ，并明确提出要求学生 “具备利用数据库技术对信息进行管理、加工和处理的意 识与能力，用以解决本专业领域中的问题。”同时，随着信息技术的发展，数据库技术得到越来 越广泛的应用，它与网络技术共同构成了现代信息化社会的两大支柱。因此，“数据库原理与应 用”课程成为了计算机及相关学科的主要课程，也成为了计算机基础教育中的重要组成部分。 计算机 日新月异的发展极大地改变了人们的生活方式，也改变了人的思维方式。计算机科 学家、图灵奖得主 EdsgerDisks~xaIx]说：“我们所使用的工具影响着我们的思维方式和思维习惯 ， 从而也深刻影响着我们的思维能力。”美国心理学和教育学家 StenibergRJ[2]指出：教师在指导、 教会学生解决问题的同时，也压Z该教会学生发现值得解决的问题。教师要培养学生的思维方式 与思维能力，让学生 自己发现问题、解决问题，培养学生 自主学习的能力。1996年，美国麻省 一 理工学院 (MIT)的SeymourPapert教授[3】首先提出计算思维的有关论述。2006年，时任美国卡 内基 ·梅隆 (CMU)大学计算机系主任的周以真教授4[]指出：“计算思维是运用计算科学的基础 概念进行问题求解、系统设计、人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。”周 教授对计算思维的论述引起了国内外强烈的共鸣。2010年 7月，C9高校联盟在西安交通大学发 表 《九校联盟 (c9)计算机基础教学发展战略联合声明》，明确提出把培养学生的计算思维能力 作为计算机基础教学的核心任务，使计算思维能力成为新世纪人才的基本能力。 目前，随着整个社会计算机技术以及应用水平的不断提高，对高校计算机基础课程的教学 内容、方法以及模式等提出了新的要求，考虑思维活动及思维能力的培养 目标，构建课程新的 教学内容与教学过程，成为计 ￡机基础课程改革的紧要任务。笔者结合 自己的实际教学工作， 49 研讨了数据库技术课程中培养学生计算思维的问题式学习 (Problem-basedLearning，PBL)教学 模式。教学实践结果表明，新的以培养学生具有计算思维的PBL教学模式，不仅能帮助学生很 好地完成学习任务，而且还有利于培养学生的独立思维能力以及运用计算思维解决问题的能力。 一 计算思维培养与教学模式改革的关系 l教学模式改革是促进学生计算思维培养与发展的有效途径 在实际教学过程中，为促进学生计算思维的培养，应当根据学生学习的实际情况，适当调 整教学内容，改进教学方法，发挥学生的主观能动性，使学生的计算思维模式在学习的过程中 无形地得到提升。计算思维是 由一系列知识构成完整地解决问题的思路，其培养过程需要知识 的铺垫，通过 “贯穿”整个知识进而理解 “解决问题”的整个计算思维。通过建立一种有效促 进学生深层认知发展的教学模式，可以