《论我国体育课程政策执行中的权利与价值冲突2016年论文》.pdfVIP

体育文化导刊 2015年 7月 第 7期 SportsCultureGuideNo．7．July．2015 论我国体育课程政策执行中的权利与价值冲突 葛新 (信阳师范学院体育学院，河南信阳 464000) 摘要：运用文献资料法、访谈法等对我国体育课程政策的执行中存在着权利冲突与价值冲突进 行研究。权力冲突主要表现在教师课程权利与国家、地方课程权利的冲突、学生课程权利与国 家课程权利的冲突。价值冲突突出表现在学生身心全面发展与掌握知识技能的冲突、学生发展 的社会化与个性化的冲突等。认为：课程政策与管理体制的进一步完善是协调冲突的基础；体 育教师课程执行力的增强是协调冲突的关键 ，学生主体性的增强是协调冲突的内在动力。 关键词：体育管理；体育课程政策；权利冲突；价值冲突 在体育课程改革轰轰烈烈进行了十几年后的 内容上来看，它是国家集权制课程管理逐渐分化 今天，我们所看到的成果与其应然状态差距甚大， 的一次课程变革。因此，推行方式上的国家 “强 特别是学生体质的持续下滑令每一位教育者痛心， 制性”与课程改革 内容的 “分权化”自然而然地 我们不得不深思：是否存在一些我们之前没有关 蕴含着某些冲突。我国教师课程权利与学生课程 注到的深层因素影响着改革的进程呢?当前我国 权利长期以来处于严重缺失的状态，当前随着基 基础教育课程改革已经进人深水区fl】，改革中各 础教育课程改革的不断深入，课程决策逐步从 集“ 种深层次的冲突 日益显露出来。在变革课程的同 权”向 “分权”过渡，国家课程权利要更多地赋 时，也改变着教育的权利格局 [2】。体育课程政策 予学校、教师和学生，然而在课程政策执行过程 执行中各种权力与价值冲突表现尤为明显，一直 中，课程 “赋权”的道路却不是一帆风顺的，课 在深刻地影响着体育课程改革的进程，探析这些 程权利的重新分配必然带来一定的冲突，尤其是 冲突产生的原因并进行有效协调，才能使体育课 教师、学生课程权利与地方课程权利的冲突尤为 程政策更加完善，促进体育课程改革的顺利推进。 明显。 1．1 体育教师课程权利与地方课程权利的冲突 1 体育课程政策执行中的权利冲突 教师课程权利指教师作为一种专业，教育法 从权利的角度来界定，课程政策本质是课程 律法规和国家课程政策赋予教师参与课程实践活 权利和利益问题，涉及课程权利的分配和再分配。 动的权利，是教师教育权利的重要组成部分，是 始于2001年的第8次体育课程改革是新中国成立 教师职业 的一种特定权利 [3】。教师课程权力的增 以来投入最多、力度最大的一次教育变革，从这 强是国家课程管理集权化向分权化转变的重要一 次课程改革的实施方式来说，它是一次 自上而下 步，同时也是教师专业化发展的必然需求，教师 的由国家权力保障推行的课程改革；从课程改革 必须清楚地认识和理解当前课程改革赋予 自身的 基金项 目：信阳师范学院高层次人才科研启动基金项 目(0201436) 作者简介：葛新 (1977-)，女，山东聊城人。副教授，博士，主要从事学校体育学研究。 E—mail：gexin2003210@163．tom。 27 课程权利，有效运用 自身课程权利，才能更好地 有力的措施，使部分教师认为改革忽略了他们的 运作课程。在体育课程领域，《体育与健康课程