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第一章??? 教育与教育学练习题 二、填空题：把答案填在题中横线上。 1、动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动。 2、教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。 3、学校教育是社会成员实现社会化的一个基本环节，其最突出的目的就是培养全面发展的人和各级各类人才。 4、战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产。 5、依据教育的正规化程度划分的教育形态，在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式到形式化，再到制度化教育的演变。 6、政治经济制度对教育的发展具有决定性作用，从各方面对教育施加影响。 7、学校的产生，是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。 8、正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。 9、狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 10、孔子的教育思想言论记载在《论语》中，如“有教无类”、“非礼忽视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”、“不愤不启，不悱不发”等。 11、瑞士教育家裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。 12、全民教育的内涵主要包括教育的民主化和教育的普及化。 三、简答题。 1、简述中外古代教育的特点。P12 ?答：①学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动。②学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性。③学校教育的内容是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性。④教学的组织形式主要是个别教学，主要方法是灌输与死记，同时也是注重在实践中学。⑤教育的象征性功能占主导地位⑥出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。 ?2? 简述杜威教育思想的基本观点。P26 答：①1916年出版了《民本主义与教育》②以实用主义哲学为指导、以学生、经验、活动为三中心③主张教育即生活、即生长，强调教材与教学的统一，目的与活动的统一。 3、简述现代教育的特点。P14 答：①现代教育具有鲜明的生产性②现代教育逐步走上了大众化道路③现代教育内容日益科学化④班级授课成为教学的基本组织形式⑤现代教育形成了比较完备的教育系统。 第二章?? 教育与社会发展练习题 二、填空题：把答案填在题中横线上。 1、教育的根本任务是培养人。 2、通过培养人才?实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。 3、19世纪叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以课程改革为核心。 3、舒尔茨根据人力资本理论，通过教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。 4、学生文化具有过渡性、非正式化?、多样性和互补性四个特征。 5、学校文化以传递文化为己任的特征，突出地表现在它所传递的教学内容上。 6、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。 7、17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，被称为科学的体制化。 8、教育对政治经济制度的影响表现在：教育为政治经济的发展培养所需要的人才，教育是一种影响政治经济的舆论力量，教育可以促进民主。 三、简答题 1、文化对教育的影响有哪些方面？P56 ?答：①社会文化发展提高了人们对教育的需求，促进教育事业的发展和完善②社会文化发展促使学校与社会联系加强③社会文化发展促进教学内容的质量和结构的变化 教育的文化功能有哪些？P58 答：①教育是社会文化得以保存和传递的重要手段②教育是促进社会文化交流和融合的重要手段③教育是社会文化创造和更新的重要手段 简述学生文化的成因。P62 答：①学生个人的身心特征②同伴群体的影响③师生的交互作用④家庭社会经济地位⑤社区的影响 4、简述政治对教育的制约作用。P39 答：①政治制约着教育的领导权和教育的享受权②政治决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容③政治经济制度制约教育制度④教育相对独立于政治经济制度 第三章?? 教育与个体身心发展练习题 二、填空题：把答案填在题中横线上。 1、促进人的身心发展是教育的直接目的。2、人的身心发展的特殊性：（1）人的身心发展是在社会实践过程中实现的。（2）人的身心发展具有主观能动性。 3、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括认知因素和非认知因素两个方面的发展。 4、辩证唯物主义认为，人的发展是多因素相互作用的结果。 5、关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。 6、人的?遗传是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。 7、内发论者一般强调人的身心发展的动力主要是源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是孟子。 8、前苏联心理学家维果茨