江苏省无锡新领航教育咨询有限公司八年级物理《声现象》复习学案（教师版）.docVIP

江苏省无锡新领航教育咨询有限公司八年级物理《声现象》复习学案（教师版） 一、声音是什么 学习本考点，我们要明确的重点内容有：声音是由物体的振动产生的；声音传播需要介质，液体、固体、气体都能传声，真空不能传声；声在不同介质中传播速度不同，声音在空气中传播速度为340 m/s。声音的产生与传播是中考重点考查的内容。了解现代技术中与声有关的知识的应用，声音与信息，声音与能量。 此考点在中考中常以填空题或选择题的形式考查发声与振动的关系，做题时要注意弄清是谁在振动，是谁在发声；“真空不能传声”这个知识点经常考到，希望同学们理解真空为何不能传声；声在不同介质中传播速度不同，声速常与回声测距综合，要会其计算方法。这部分知识点的考查一般在2—3分左右。 声音的利用常常考查声呐、B超、彩超，这是利用声可以传递信息的特点；超声波能清洗精细机械、超声振动能除结石，这是利用的超声波具有能量的特点。记住一些常见的实例即可，一般这部分题目不难。 声音的产生与传播 声音的产生：声音是由物体振动产生的。 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 各种乐器在演奏时都是通过振动而发声的：弦乐器是靠弦的振动发声的；管乐器是靠管内空气振动发声的；打击乐器是靠打击乐器本身振动发声的。 声音的传播：声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。声音不能在真空中传播。 声速：声音在不同的介质中的传播速度是不同的。一般情况下，声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，小于在固体中的传播速度。 声音在空气中的传播速度还与压强和温度有关。 通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是340m/s。 回声 回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象叫做回声。 如果回声到达人耳的时间跟原声到达人耳的时间相隔0.1s以上，人耳可以听到回声；如果回声到达人耳的时间跟原声到达人耳的时间间隔0.1s以下，回声与原声混合在一起人耳分辨不出回声，但可以使原声增强。 （2） 回声的应用与防治： 应用：测距与定位：测量原理s=vt ，其中v为声音在不同介质中的传播速度，t为从发声到听到回声所用的时间。S为声音来回缩通过的距离。 防治：大型建筑（音乐厅、会议室）为了防治回声对原声造成干扰，其内壁往往用吸音材料装饰。 3、声音具有能量 （2011·广东湛江） 2．关于声现象，下列说法中正确的是（ D ） A．声音在不同介质中的传播速度相同 B．只要物体在振动，我们就一定能听到声音 C．声音只能传递信息 D．高速公路两旁安装的隔音板是为了阻断噪声的传播 【解题思路】 声速的大小跟介质的种类有关，一般在固体中声速较大，在液体中声速次之，在气体中的声速较小，故A错。我们听到声音的条件有三：发声体的振动——介质的传播——健全耳朵的接收，如果物体在真空中振动，我们是不能听到声音的，故B错。声音可以传递信息，也可以传递能量，故C错。高速公路两旁安装的隔音板是在声音传播过程中阻断噪声的传播。 【点评】 本题考查的知识点是声音的产生、声音的传播等基础知识，难度较小。 （2011·山东济宁）5. 为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 发声的物体在振动 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体 。 【解题思路】大声讲话，感觉喉头振动，发声的音叉激起水花，都说明了发生的物体在振动；敲桌子，桌子发声，肯定在振动，但是这种振动的幅度太小，不容易用肉眼观察到，所以要放大这些振动，可以在桌子上放些轻小物体，比如撒些碎纸屑等。 【点评】本题考查了声音的产生，考查了学生科学探究能力，声音是由于物体的振动产生的，凡是发声体都在振动，可以利用转换法放大这些振动，便于观察。本题难度中等。 （2011·山东菏泽）19（6分）．很多同学有过疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图12所示(图丢失：八上40页，图3-1-12)：A为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢。B为一只点燃的蜡烛。完成表中的内容 探 究 内 容 “声音是否具有能量”“声能与响度是否有关” 小孔距烛焰的距离3cm 做 法 观 察 内 容 为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是 【解题思路】本题用生活中的