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第5 卷第2 期 创新与创业教育 Vol.5 No .2 2014 年4 月 CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Apr. 20 14 高校创新创业教育绩效评价研究 徐英，白华 （长安大学政治与行政学院，陕西西安，710064 ） [摘要] 创新创业教育是深化高等教育教学改革、培养高素质创新型人才、建设创新型国家的重大战略举措。文 章从政府、高校、社会、学生等创新创业教育生态培育体系的子系统出发，构建创新创业教育生态培育体系的绩 效评价指标体系，并通过模糊综合评价法进行实证分析，借以对建立政府、高校、社会、学生相结合的创新创业 教育生态培育体系提出相应对策。 [关键词] 创新创业教育；绩效评价；模糊综合评价法；生态培育体系 [中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2014)02−0029−05 “创新创业教育”一词最早是由联合国教科文 的。要构建创新创业教育的评价指标体系，必须涉 组织在 1989 年在北京召开的《面向世纪教育国际 及到其各个相关子系统。本文要考虑的因素较多， 研讨会》上提出的，主要是指对青年的事业心、进 需要分层次设计指标，以避免使用模糊综合评价法 取心、冒险精神等的培养。目前，国内外学者对创 对高校创新创业教育进行评价时，重点考虑主要因 新创业教育的内涵说法不一。笔者综合各种观点得 素对评价结果的影响，而忽略一些次要因素的作 出：创新创业教育是指通过政府、高校、社会、学 用，导致得不到任何评价结果。因此，本文构建了 生等子系统相互结合发生作用，采取创新创业课 政府子系统、高校子系统、社会子系统、学生子系 程、创业实践活动等形式，以培养创新型人才为目 统等4 个一级评价指标，并依据一级评价指标，设 标，以培育学生的创业意识、创业精神、创新创业 计了16 个二级评价指标 （见表1）。 能力为主的教育活动。我国高校创新创业教育相比 表1 高校创新创业教育绩效评价指标体系表 于国外发达国家起步较晚，没有形成政府、高校、 总指标 一级指标 二级指标 社会、学生相结合的良性互动的创新创业教育生态 高 政策保障U11 资金支持U12 培育体系，发展还处于初级阶段。政府、高校、社 校 政府子系统 服务体系构建U13 会、学生等各个子系统的作用尚未充分发挥出来， 创 U1 管理体制与制度U14 新 需要进一步挖掘创新创业教育生态培育体系子系 创 舆论导向U15 师资队伍建设U21 统的潜力，以促进我国高校创新创业教育的发展。 业 高校子系统 课程设置U22 因此，本文以高校创新创业教育生态培育体系为研 生 U2 教育目标定位U23