高校应用性创新型人才培养教学改革探析王东强.pdfVIP

2014 年第3 期 No．3.2014 （总第4 期） 第 SHANDONG HIGHER EDUCATION General.No.4 · 年 期 2014 3 高校应用性创新型人才培养 教学改革探析* 王东强 陈天培 王爱忠 （重庆文理学院 旅游学院，重庆 永川 402160 ） 摘 要： 在我国应用性创新型人才培养过程中，还存在教学范式亟待转变、应用性教学 创新平台滞后、毕业论文“假题假做”等诸多问题。 对上述问题进行改革，需要做好以下工作：树 立全程参与人才培养的教改新思路；强化应用特色，系统设计教学范式；强化“双师型” 师资队 伍建设；加强实践教学环节；毕业论文真题真做等。 关键词： 高校；应用性创新型人才；教学范式；改革 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G719.712 A 2095-6800 2014 03-068-06 《 国家中长期教育改革和发展教育规 本位， 重在运用创新思维解决现实实践问 划纲要 （2010—2020 年）》（ 以下简称 《 纲 题。 《纲要》确定了我国教育事业改革发展 要》）提出，要牢固确立人才培养在高校工 的工作方针，即“优先发展，育人为本，改革 ［ ］ 作中的中心地位。 1 着力培养高素质创新型 创新，促进公平，提高质量”，提出把育人为 人才是高校的首要任务和核心工作。 创新 本作为教育工作的根本要求， 把改革创新 型人才不仅应该具备的广博的知识体系、 作为教育发展的强大动力， 把提高质量作 ［ ］ 强烈的创新思维、追求真理的执著，而且应 为教育改革发展的核心任务。 1 自主创新， ［ ］ ［ ］ 该具备扎实的专业技能和实践能力。 2 因 主体是企业，关键在人才。 3 在高等教育步 此， 创新型人才应该包括应用性人才和理 入大众化发展阶段的新时期， 培养应用性 论性人才两种类型。 其中，应用性创新型人 创新型人才， 全面提高教育质量是我国高 才培养的特征在于以应用为导向， 能力为 等教育改革的工作重点， 而教学改革则是 * 基金项目：本文 系重庆市 2013 年高等教育教学 改革研究 项目“高职 院校校 企深度合作 对接机 制探 索与实践 ”（133231）、重庆市 2013 年高等教育教学 改革研究 项目 “旅游 管理 类本科专业校 企深度合 作模 式创新 与实践 ”（133071）的阶段性 成果 。 作者简介：王东强 ，重庆 文理 学 院旅游 学 院副教授 ，博士 ；陈天培 ，重 庆 文理 学 院旅游 学 院院长 ，教 授 。 68 王东强等：高校应用性创新型人才培养教学改革探析 高校应用性创新型人才培养的主要途径和 依赖于多媒体。 在实践中，部分教师课堂活 核心环节。 认真审视当前应用性创新型人 动范围