2014-2015学年高二历史教案：《工业革命时代的浪漫情怀》（人民版必修3）.docVIP

工业革命时代的浪漫情怀 课题 一 工业革命时代的浪漫情怀 时间 班级 课时 1课时 课型 新授课 主备人 复备人 教学目标 1.了解19世纪以来浪漫主义文学、现实主义文学、20世纪的西方文学和苏联、亚非拉美文学取得的主要成就。 2.认识浪漫主义和现实主义文学产生的时代背景及影响。 3.提高文学作品的阅读兴趣，形成高尚的文学审美情趣。 重点难点 1．19世纪以来文学艺术领域的主要成就。 2．19世纪以来文学艺术作品产生的背景及其主要影响。 3．了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。 4．理解文学艺术作品的民族性和时代性。理解何为“与时俱进”的文化。 教学方法 提问法、阅读法、讨论法等。 教学过程 教法与学法 导入： 导语分析： 时期 特征 一 工业革命时代的浪漫情怀 19世纪初 浪漫主义 二 碰撞与冲突 19世纪中—19世纪末 现实主义 三 打破隔离的坚冰 19世纪末20世纪初 共融性 四 与时俱进的文学艺术 20世纪50年代以来 与时俱进 一 工业革命时代的浪漫情怀 （19世纪初期的文学艺术） 【课前预习】 1．19世纪初期，世界正经历着剧烈变革：____________、____________和____________。 2．19世纪初期世界文学艺术风格以____________为主。 3．英国浪漫主义文学以__________为主，其中杰出的代表是________，他的代表作是____________；在法国，____________是代表人物，他的代表作是____________和____________。 4．__________和__________是浪漫主义音乐的摇篮和音乐盛会的中心。 5．在音乐艺术史上，__________是一个承前启后式的人物，___________被誉为“歌曲之王”， ____________是浪漫主义全盛时期的代表人物。 6．__________被称为是“音乐文学上最伟大的杰作”， __________成为德国艺术歌曲的典范。 7．在美术界，体现浪漫之风典型的代表作是_______________________和___________________________。 教学： 一、浪漫主义思潮； 1、含义： 18世纪末19世纪初，普遍流行于欧洲的一种文艺思潮，它强调对社会现状强烈不满，强调抒发个人情感，积极追寻理想世界。 （反映了资产阶级上升时期的意识形态。） 2、背景： 1）政治上：19世纪上半叶，在法国革命的冲击下，欧洲各国的民族、民主运动迅速发展。 2）经济上：18世纪后半期，起源于英国的工业革命，迅速向欧美各国延伸。 3）思想上：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失去了实现的可能； 4）心理上：人们对社会的失望和对现实的不满。 二、浪漫主义文艺； （一）浪漫主义文学；（心灵的激荡） 1、主要代表人物及成就； 人物 国家 作品 评价 拜伦 英国 《唐璜》 他不仅是一位伟大的诗人，还是一个为理想战斗一生的勇士 雪莱 《西风颂》 济慈 《夜莺颂》 雨果 法国 《巴黎圣母院》 《悲惨世界》 （现实与浪漫相结合） 法国作家，浪漫主义 文学运动的领袖 普希金 俄国 《致恰达耶夫 》 《自由颂》 霍夫曼 德国 海涅 《德国，一个冬天 的童话》 2、浪漫主义文学的特点： 1）内容上：揭露现实，强调抒发个人情感，追寻理想世界； 2）创作风格： 以想像力丰富的构思和跌宕起伏的戏剧情节为主要特点； 3）发展程度：各国发展不平衡，英法两国成就最高； （二）浪漫主义音乐；（浪漫乐章） 1、主要代表人物及成就： 人物 国家 作品 评价 贝多芬 德国 1）早期作品： 《第三（英雄）交响曲》 《第五（命运）交响曲》 （艺术特色：充满时代精神，蕴涵革命力量。） 2）后期作品： 《第六（田园）交响曲》 《第九（合唱）交响曲》 （艺术特色：具有浪漫主义色彩。） 一个承前启后式 的人物 （将古典音乐推向新的高峰，开创浪漫主义音乐的先河） 舒伯特 奥地利 《春之信念》《野玫瑰》 《魔王》（德国艺术歌曲的典范） （艺术特色：具有浪漫主义的特色，音乐意境优美，感染力极强。） 被誉为“歌曲之王” 舒曼 德国 《幻想曲》 （艺术特色：散发着诗歌般的韵味，具有鲜明的浪漫主义的色彩。） 浪漫主义全盛时期的代表人物 2、世界其他国家音乐领域的发展： 1）发展的特点： ——在继承本国原有音乐文化传统的基础上有所突破创新。 2）中国京剧的形成： 中国的国粹——京剧，在这一时期逐渐