2014-2015学年高二历史教案：《百家争鸣》2（人民版必修3）.docVIP

百家争鸣 课题 一 百家争鸣 时间 班级 课时 2课时 课型 新授课 主备人 复备人 教学目标 1. 知道诸子百家。 2. 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 3. 知道孔子、孟子、荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。 4.感受人类思想解放对社会发展的推动力，用赞赏的态度认识思想传承的价值。 重点难点 1．诸子百家的代表人物及主要思想。 2．联系相关史实，判断百家争鸣局面形成的重要意义。 教学方法 提问法、阅读法、讨论法等。 教学过程 教法与学法 导入： ——了解百家争鸣的有关知识。 1、“百家争鸣”的含义？ “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。 1）所谓“百家”，是泛指，意为数量多。主要有儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 2）所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。 2、“百家争鸣”局面出现的社会原因？ 第一，在经济上，井田制崩溃，封建经济迅速发展。铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。 第二，在政治上，周王室衰微，士大夫崛起。春秋战国时期是社会大变革时代，各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。 第三，在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；“士”们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。 什么是士？ 西周之士本来是作为贵族的最后一级而存在的。阎步克认为：西周的士扮演着三重角色，即宗族成员、政府官员、以及知识技能的传承者。三重角色不断分化，宗族的角色与士失去了关联，官僚与学者这两者被继承下来。因此，官僚与学者都可以被称为士，比如说诸子中的名家、道家等，扮演的是比较纯粹的学士的角色；而所谓的游士，扮演的是纯粹的官僚的角色。此外，又有儒家、法家等，则兼具两种角色。从这种情况讲，东周之士的实质，既可能是学者，也可能是官僚。 第四，在思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。在社会上，一批以传播文化，发展学术为宗旨的社会力量被称为“诸子百家”。 思考：春秋战国时期是社会剧烈动荡的历史阶段，为什么在这样的时期会出现思想文化活跃的局面? 春秋时期，周王室地位衰微，诸侯国迅速发展，出现了争霸的局面。战国时期，诸侯国之间的争霸战争转变成大规模的兼并战争，为了争霸战争和兼并战争的需要，各国诸侯争用客卿，采取礼贤下士的态度。政治上的宽松，打破了西周以来的“学在官府”的局面，使学移民间，大批的知识分子脱颖而出，站在各自的利益上发表论说，传播著述，以求他们的政治理想得以实现，于是中国思想史上出现了一个最活跃的百家争鸣局面。 道家 老子、庄子 儒家 孔子、孟子、荀子 墨家 墨子 法家 韩非子 4、百家争鸣局面形成的重要意义？ 1）是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段； 2）奠定了中国传统文化体系的基础； 3）是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。 ①儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则； ②道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础； ③法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。 在很大程度上，它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。 一 百家争鸣 【课前预习】 1．__________开创了儒家学派，同时他也开创了中国古代____________之风。_________和________对于儒家思想的形成和发展有重要的贡献。 2．“五经”是指__________、__________、__________、__________、__________。 3．儒家提倡“____________”、“ __________”，老庄之学崇尚_________、讲究“__________”，法家奖励__________，推行__________，墨家提倡__________精神，在__________方面做出较大贡献。 4．__________与__________是中国古代道家的代表人物。 5．战国时期，__________提出了“不期修古，不法常可”，“事异则备变”的主张。 6．墨家推崇