2014-2015学年高二历史课时复习学案：第11课《物理学的重大进展》（人教版必修三）.docVIP

专题四 近代以来世界的科学发展历程 第11课 物理学的重大进展 导学案 【学习目标】 【重点难点】 重点 伽利略对物理学发展的重大贡献；经典力学的建立；相对论的提出；量子论的诞生。 难点 物理学各阶段发展的原因；对科学发展创新性的理解。 【学法指导】 1．分析16世纪中期以后科学发展的背景，了解伽利略和牛顿在物理学发展上的贡献，进一步了解经典力学的主要内容。初步掌握用探究的方法得出“经典力学逐步发展的理论层次和重要内容”。 2．通过对经典力学、相对论、量子论三大理论的学习，归纳它们近代自然科学理论发展中的历史地位和重要意义。 【学习过程】 一、经典力学 1．背景 (1)____________运动不仅解放了人们的思想，也对科学研究产生了重要影响。 (2)16世纪末17世纪初，伽利略发现了____________等物理学定律，开创了以____________为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，为后来____________的创立和发展奠定了基础。 2．建立 (1)提出：1687年，牛顿出版了《____________________》。 (2)内容：物体运动____________和____________等。 (3)特征 ①以________为基础。 ②以________为表达形式。 3．地位及作用 经典力学体系对解释和预见物理现象，具有决定性意义。后来，根据________________，人们发现了海王星等。 细节点拨　“以实验为基础，以数学为表达形式”是近代物理学的突出特征。 二、相对论的创立 1．背景 (1)19世纪，随着物理学研究的进展，____________无法解释研究中遇到的一些新问题，面临着挑战。 (2)________物理学家爱因斯坦多年的研究。 2．内容 (1)狭义相对论：物体运动时，________会随着物体运动________增大而增加，同时，空间和时间也会随着物体运动________的变化而变化，即会发生____________和____________。 (2)广义相对论：空间和时间的性质不仅取决于物质的________情况，也取决于物质本身的________状态。 3．意义 (1)相对论的提出是________领域的一次重大革命。 (2)它否定了____________的绝对时空观，深刻地揭示了____________的本质属性。 (3)它也发展了____________，将其概括在相对论力学之中，推动物理学发展到一个新的高度。 细节点拨　学习相对论时，要注意和经典力学使用的范围加以对比，以加深对相对论的认识。 【问题思考】 1．牛顿力学产生的原因是什么？ 　　 2．相对论与牛顿力学的关系如何？ 　　 三、量子论的诞生与发展 1．背景 (1)19世纪末20世纪初，电子和________的发现，人们对物质的认识深入到了________内部。 (2)大量的实验表明，__________运动不能用____________的理论来说明。 2．诞生 (1)时间：________年，________物理学家普朗克提出了量子假说。 (2)内容：辐射像物质一样，是由具有能量的基本单位________来实现的。 3．发展 (1)爱因斯坦利用量子理论成功地解释了____________。 (2)丹麦物理学家________提出了有关原子的量子理论。 (3)20世纪30年代，____________建立起来。 4．意义 (1)使人类对____________的基本认识取得革命性的进步。 (2)与________一起，构成了现代物理学的基础，弥补了经典力学在认识宏观世界和 ____________方面的不足。 (3)推动了物理学自身的进步，开阔了人们的视野，改变了人们认识世界的 ____________。 细节点拨　相对论和量子论是现代物理学的两大支柱。 【问题思考】 3．量子论的主要内容是什么？其创立有什么意义？ 探究一　经典力学 材料　伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。这个发现告诉我们，根据直接观察所得出的直觉的结论，不是常常可靠的，因为它们有时会引到错误的线索上去。……伽利略对科学的贡献就在于毁灭直觉的观点而用新的观点来代替它。这就是伽利略的发现的重大意义。 ——爱因斯坦《物理学的进化》 问题　据材料结合所学知识指出爱因斯坦所说的伽利略的发现是什么？有何意义？ 　　 2．材料　 牛顿头像 问题　牛顿作为经典力学的创始人，他的经典力学有哪些特征？有何局限性？ 　 探究二　相对论 1．材料　1905年，爱因斯坦先后发表了三篇具有划时代意义的论文，为相对论、量子理论和布朗运动理论的建立奠定了基础，对现代物理学的发展产生了巨大的影响。100年后，为