江苏省泰州市永安洲镇八年级物理《平面镜》说课稿.docVIP

《平面镜》说课稿 老师，同学们： 下午好！ 我今天说课的内容是选自苏科版物理八年级上册第三章第四节《平面镜》。这是一节物理实验课，我计划用两个课时完成，第一课时讲“探究平面镜成像的特点”，第二课时讲“虚像的概念和平面镜的应用”，本节课我就来讲讲平面镜的成像特点。下面，我就教材分析、教学目标、重点难点、教法学法和教学过程等方面来阐述一下我对这节课教学的一些设想。 教材分析 通过仔细分析教材，我发现《平面镜》是本章《光现象》中的关键内容，是光传播过程中的普遍现象，同时也是在学习了“光的直线传播”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。定性探究平面镜成像的实验过程，是下一节定量探索“光的反射”规律的基础。教材这样编排，符合认知过程的发展规律，也起到承上启下的作用。 教学目标 根据以上对教材的分析，结合课程标准对本节的要求，我确定如下教学目标： 1、知识与技能: （1）了解平面镜成像的特点。 （2）了解平面镜能成虚像。 （3）理解平面镜在实际中的应用。 2、过程与方法: （1）经历“平面镜成像特点”的探究，学会对实验过程中信息的记录分析及。 （2）观察实验现象，感知虚像的含意。 （3）通过观察感知平面镜对光线的作用 3、情感态度与价值观： （1）养成用探究的方法探索事物本质的方法与能力 （2）养成实事求是的科学态度。 （3）通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响 教学重点、难点 根据所确定的教学目标，结合学生的认知特点及思维规律，我确定如下的重难点 重点：探究平面镜成像的特点；我之所以以此为教学重点，是因为课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤,而八年级的学生物理探究能力比较弱,所以让学生经历探究的过程是本课的重点。 难点：像与物等大以及虚像的概念（知识难点）；如何确定平面镜中像的位置（探究活动的难点）；因为“虚像”比较抽象，本身“看得见，摸不着”，而由于日常生活的经验构成的像与物有时不等，这些就构成了本节的难点；而在探究活动中由于缺乏经验,思维能力不强,预计对于采用,并且用玻璃板替代平面镜的研究方法感到不易理解,平面镜成像有什么特点呢？（）[学生讨论、归纳]可能有下列猜想：（1）像与物左右相反；（2）；（3）像与物到平面镜的距离相等；制定计划与设计实验：如何来探究像与物的大小呢？明确探究目的[学生：思考、讨论、分析]我们相等呢？我们来像与物相等呢？明确找一个跟镜前物体完全相同的物体与像比较。实验：同学们器材两支相同的笔两只相同的棋子[注意玻璃]。 当他们做了一段时间后我就问：“同学们成功了吗？有什么障碍？从平面镜的正面看见了像，想把“替身物体”放到平面镜后面的像位置上，从平面镜的背面，只看到“替身物体”，而看不见像，所以无法比较像与物的大小。怎样才能同时看见像和镜后的“替身物体”[学生思考、分析、讨论]水淹蜡烛玻璃做同时看见像和镜后的“替身物体”。玻璃，实验说明虚像。 平面镜 探究平面镜的成像特点 虚像 等大 等距 虚像的概念 平面镜的应用 探究实验分析法：1、提出问题 2、猜想和假设 3、制定计划与设计实验 4、研究问题，进行实验与收集证据 5、分析与论证 6、评估 7、交流与合作