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普通话和方言 ------- 《幼儿教师口语》 教学目标： 了解关于“语言、汉语、汉民族共同语的含义” 了解普通话的形成过程。 理解普通话的定义 了解现代汉语的地位 了解现代汉语方言的分布，懂得推广普通话的意义 6、了解普通话和方言之间的差别 教学重、难点： 理解掌握普通话的含义 方言和普通话的差别 教学课时：2课时 第一课时 一、什么是语言（language）？ 1、外部功能：语言是人类最重要的交际工具和思维工具 2、内部结构：语言是人类特有的音义结合的符号系统。 二、汉语与现代汉语 汉语： 汉语是汉民族的语言，是我国的主要语言，分布在全国各地，同时也是中华人民共和国各民族之间交际的用语。 一般将汉语分为 三、什么是现代汉语？ 1、狭义的现代汉语：现代汉民族共同语——普通话。 在大多数情况下，我们都是使用狭义的用法。如我们说“学习现代汉语”的时候，是狭义的用法 197312月8日，联合国第28次会议一致通过决议，把汉语作为联合国大会和安全理事会的六种工作语言之一，这里所说的“汉语”也是现代汉语的狭义用法，即指“普通话”。 2、广义的现代汉语——普通话和方言。 在与外语相对比时，有时用广义。因为一般外国人分不清方言还是普通话，所以就用统称，方言也算汉语。 “现代汉语”的不同称呼 在台湾称“国语”；东南亚、新、马、泰称“华语”；英美也有称现代汉语为“官话”或“满大人”的（Mandarin的英语译音词）。 现在国外更多的人称之为“中文”。 4、现代汉语的形式： 口语（简短、疏放、省略较多） 书面语（周密、严禁、结构完整、多长句） 人们口头上应用的语言，具有口语风格。 书面语： 用文字写下来的语言，在口语的基础上形成。 四、现代汉民族共同语 共同语 一个民族全体成员通用的语言。 现代汉民族共同语：现代汉民族全体成员共同使用的语言 1．共同语的形成： 共同语就是一个民族全体成员通用的语言。它是相对于方言而言的。一个民族的共同语是在这个民族的一种方言的基础上，同时吸收其他方言的有用成分形成的。 政治因素 文化因素 成为基础方言的条件： 人口因素 经济因素 如果某一地区正是整个社会的政治、经济、文化中心，并且人口较多，那么，这一地区的方言有可能成为民族共同语的基础方言。 2:现代汉语是从古代汉语逐渐发展起来的，是在近代汉语的基础上形成的。在汉语发展过程中，存在着共同语和方言、书面语和口语的分歧；现代汉民族共同语的确立，经历了一个克服分歧、渐趋统一的复杂过程。 现代汉民族共同语的历史延革： 春秋时代称为“雅言” “通语” “白话”. “ 明代改称为“官话” “国语” 五四运动以后的“白话文运动”和“国语运动” 新中国成立以后则称为普通话。 学生标画书本内容。 (3)现代汉民族共同语的含义 1955年10月，现代汉语规范问题学术会议拟订了现代 汉民族共同语的标准。1956年2月6日，国务院发出了 《关于推广普通话的指示》，对会议拟订的标准又作了增补，确定现代汉民族共同语的含义为 ：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 学生标画书本普通话的概念 我国的民族共同语，经历了漫长的选择、摸索、认定过程，第一次十分明确地有了语音、词汇 、语法三个方面的科学标准。 普通话是全国各民族通用的语言 ，是中华人民共和国国家通用语言。（ 举例解释普通话的含义的理解：三方面 第二课时 五、什么是现代汉语方言？ （一）方言是民族语言的地方分支，是局部地区人们使用的语言。 形成方言的原因： 1、地理原因：居住土地广阔，地理条件复杂，交通不便，阻隔交流，形成了许多语言差异。如苏南和苏北由于隔了一条长江，因此造成了方言的差别。 2、社会原因：我国古代由于社会动荡和战乱而造成过多次的人口大迁移，语言发生融合与变异。 如隋唐至明初，我国中原一带的居民曾有三次向南大迁移，结果形成为现在分布于广东、江西等地的客家方言 3、经济原因： 古代中国经济不发达，交通滞后，各个地区之间的联系和交流受到了一定的限制。语言也就各自相对独立地演变着，不易获得变化的一致性，逐渐产生了差异，形成各自的语言系统