2015-2016学年高一物理（人教版必修1）课时作业 第二章 匀变速直线运动的研究 4《匀变速直线运动的位移与速度的关系》.docVIP

基础达标 1．对于从苹果树上同一高度同时落下的苹果和树叶，下列说法正确的是(　　) A．苹果和树叶都可以看成自由落体运动 B．苹果可以近似地看成自由落体运动，树叶不能看成自由落体运动 C．苹果和树叶都不能看成自由落体运动 D．假如地球上没有空气，由于所受重力不同，则苹果和树叶也不会同时落地 【解析】　从树上落下的苹果所受阻力相对重力很小，可看成自由落体运动，而从树上落下的树叶所受阻力相对重力较大，不能看成自由落体运动，选项A、C错误，B正确．假如地球上没有空气，则苹果和树叶不受空气阻力，都做自由落体运动，下落快慢相同，同时落地，选项D错误． 【答案】　B 2．关于自由落体运动，下列说法正确的是(　　) A．物体竖直向下的运动就是自由落体运动 B．加速度等于重力加速度的运动就是自由落体运动 C．在自由落体运动过程中，不同质量的物体运动规律相同 D．物体做自由落体运动的位移与时间成反比 【解析】　物体做自由落体运动必须具备两个条件：一是只受重力作用或空气阻力可忽略不计，二是物体必须由静止开始下落，故A、B错误．自由落体运动与物体的质量无关，故C正确．物体做自由落体运动的位移h＝gt2，h∝t2，故D错误． 【答案】　C 3．亚里士多德的命题“重的物体下落快，轻的物体下落慢”失误的根源在于他(　　) A．不注意观察自然现象 B．对此没有做深刻的逻辑思辨 C．对此没有进行科学实验 D．对此进行归纳和总结 【答案】　B 4．一物体从H高处自由下落，经时间t落地，则当它下落时，离地的高度为(　　) A.　　　　　　　　　B. C.H D.H 【解析】　H＝gt2① H－h＝g2② 由①②得h＝H，故选C. 【答案】　C 5．(多选)有一直升机停在200 m高的空中静止不动，有一乘客从窗口由静止每隔1秒释放一个钢球(不计空气阻力)，则关于钢球在空中的排列情况的说法正确的是(　　) A．相邻钢球间距离相等 B．越靠近地面，相邻钢球的距离越大 C．在落地前，早释放的钢球速度总是比晚释放的钢球的速度大 D．早释放的钢球落地时的速度大 【解析】　题中每个钢球的运动情况是完全一样的：同高度且都是自由落体运动．由于释放时刻不一样，同一时刻的速度不一样，但落地时的速度均是一样的．由于先释放的小球的速度大于后释放的小球的速度，所以相邻两球的距离是越来越大的，A，D错，C正确；从公式x乙＝gt2、x甲＝g(t＋1)2、x甲－x乙＝gt＋g可知时间间隔越长，两球的距离越大，所以越靠近地面，两球距离越大，B正确． 【答案】　BC 6．图中甲、乙两图都是使用电磁打点计时器测量重力加速度g的装置示意图，已知该打点计时器的打点频率为50 Hz. (1)甲、乙两图相比较，哪个图所示的装置更合理？为什么？ (2)丙图是采用较合理的装置并按正确的实验步骤进行实验打出的一条纸带，其中打出的第一个点标为1，后面依次打下的一系列点迹分别标为2、3、4、5……经测量，第15至第17点间的距离为11.70 cm，第1至第16点间距离为43.88 cm，则打下第16个点时，重物下落的速度大小为________m/s，测出的重力加速度值为g＝________m/s2.(要求保留三位有效数字)． 【解析】　(1)甲图释放时更稳定，既能更有效地减小摩擦力；又能保证释放时初速度的大小为零，所以甲图更合理． (2)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，所以v16＝＝2.93 m/s 又根据2gH＝v2 可得g＝9.78 m/s2 【答案】　(1)甲图　见解析 (2)2.93　9.78±0.01 7．如图所示，有一根长L1＝0.5 m的木棍，悬挂在某房顶上，它自由下落时经过一高为L2＝1.5 m的窗口，通过窗口所用的时间为t＝0.2 s，不计空气阻力．求窗口上沿离木棍的悬点O的距离h？(取g＝10 m/s2) 【解析】　由题意可知： h－L1＝gt h＋L2＝g(t1＋t)2 将已知数据代入以上两式可解得t1＝0.9 s，h＝4.55 m. 【答案】　4.55 m 能力提升 1．伽利略对自由落体运动的研究，是科学实验和逻辑思维的完美结合，如图所示，可大致表示其实验和思维的过程，对这一过程的分析，下列说法正确的是(　　) A．其中的乙、丙、丁图是实验现象，甲图是经过合理的外推得的结论 B．其中的丁图是实验现象，甲、乙、丙图是经过合理的外推得的结论 C．运用丁图的实验，可“放大”重力的作用，使实验现象更明显 D．运用甲图的实验，可“冲淡”重力的作用，使实验现象更明显 【解析】　因为物体下落得太快，伽利略无法测量物体自由下落的时间，为了使物体运动速度放慢，伽利略转向探究物体在斜面上的运动问题．甲、乙、丙三个图都是实验现象，采用斜面的目的是可“冲淡”重力的作用，使实验现象更明显．而之所以采用了不同倾