2015-2016学年高一苏教版数学必修2教案：第2章 第15课时《直线和圆的位置关系》.docVIP

第15课时　直线和圆的位置关系 　 　 教学过程 一、 问题情境 在课桌中央放置一张白纸,用圆规在白纸上画一个圆,将一把直尺从桌子的一边平行于课桌边缘平移到桌子的另一边.如果将直尺一条边看成一条直线,在这条直线移动过程中你看到了什么现象? (这是一个开放问题,没有准确答案,学生回答时可能都是“白话”, 学生可能会回答“直线先靠近圆,再远离圆”、“直线先相离,再相切,然后相交,再相切,最后又远离”等.只要意思对,就应该给予肯定.让学生充分表达,为后面一系列问题做准备) 二、 数学建构 问题1　初中学过的平面几何中,直线和圆有哪几种位置关系? (该问题可能学生一开始已经回答了,在这里再次出现的目的是明确在数学中直线和圆位置关系的准确表述,只能是“相离”、“相切”、“相交”,不能用其他意思相近的词语代替) 问题2　在刚才的操作中,你能用数学符号来表示直线靠近(远离)圆吗?你会判断直线和圆的位置关系吗? (这实际上是直线和圆的位置关系的判定,学生在初中已经有一定的基础.在本节课中,再次出现这个判定,目的在于说明这个判定揭示的是直线和圆位置关系的几何特征) 设圆心到直线的距离为d,圆的半径为r,则 dr时,直线和圆相离; d=r时,直线和圆相切; dr时,直线和圆相交. 问题3　当直线和圆分别“相离”、“相切”、“相交”时所表现出来的几何特征分别是什么? (启发学生由图形获取判断直线与圆的位置关系的直观认知,即他们看到的直线和圆相离时没有公共点,相切时只有一个公共点,相交时有两个公共点) 问题4　你能用数学语言来解释直线和圆没有公共点、只有一个公共点、有两个公共点的含义吗? (引导学生用直线与圆的方程判断它们之间的位置关系,即图象交点个数就是它们所构成方程组的解的个数) 设直线l和圆C的方程分别为: Ax+By+C=0 (A, B不全为0), x2+y2+Dx+Ey+F=0 (D2+E2-4F0). 由直线l和圆C的方程联立方程组 则方程组无解时,直线和圆相离;方程组仅有一组解时,直线和圆相切;方程组有两组不同的解时,直线和圆相交. 问题5　请总结一下到目前为止,判断直线和圆的位置关系有哪几种方法?它们有什么不同? (引导对学过的内容总结,由初中学过的平面几何过渡到解析几何,从“形”过渡到“数”,了解知识之间的联系和发展) 几何法是平面几何的方法,是直线和圆的几何特征;而利用联立方程组的方法是解析法,是直线和圆的代数特征.利用代数的方法解决几何问题就是解析的思想. 三、 数学应用 【例1】　(教材P113例1)求直线4x+3y=40和圆x2+y2=100的公共点的坐标,并判断它们的位置关系.[3] [处理建议]　直线和圆的交点坐标就是它们联立的方程组的解,本题让学生板演. [规范板书]　解　直线4x+3y=40和圆x2+y2=100的公共点的坐标就是方程组 的解. 解这个方程组,得 所以公共点坐标为(10, 0), . 直线4x+3y=40和圆x2+y2=100有两个公共点,所以直线和圆相交. [题后反思]　求两曲线的交点坐标或交点的个数可以用联立方程组的方法,用方程组的解反映图形的情况,这是一般的方法,是通解. 变式　已知直线y=3x+m和圆x2+y2=2相交于点(1, 1),求直线和圆的另一个交点的坐标. [处理建议]　让学生比较和例1的区别,直线的方程未知,先根据条件求出直线的方程,再联立方程组求解.在解方程时,实际上已经知道方程的一个根了,可以利用根与系数关系来解决,在上课时要引导学生注意这一点,这也是近几年高考中有所体现的题型. 解　因为线y=3x+m过点(1, 1),所以1=3+m,所以m=-2, 将直线和圆的方程联立方程组 消去y,得10x2-12x+2=0, 由题意方程一个根为1,设另一个根为x2, 则1×x2=,得x2=. 将x2=代入直线的方程得y2=-, 所以直线和圆的另一个交点的坐标为. 【例2】　(教材P113例2)自点A(-1, 4)作圆(x-2)2+(y-3)2=1的切线l,求切线l的方程.[4] [处理建议]　要求直线的方程还需要知道什么?先引导学生找准解决问题的方向,即还需要知道直线的斜率.再根据直线和圆相切的条件,列出关于斜率的方程,求出斜率.让学生在下面书写,教师可以找出用不同方式解题的同学上黑板板演. [规范板书]　解　方法一:当直线l垂直于x轴时,直线l: x=-1与圆相离,不满足条件. 当直线l不垂直于x轴时,可设直线l的方程为y-4=k(x+1),即kx-y+(k+4)=0, 因为直线和圆相切,所以圆心(2, 3)到直线l的距离等于圆的半径,故 =1. 解得　k=0或k=-, 因此,所求直线l的方程为y=4或3x+4y-13=0 方法二:当直线l垂直于x轴时,直线l: x=-1与圆相离