2015-2016学年高一苏教版数学必修4教案：第2章 第2课时《向量的加法》.docVIP

第2课时　向量的加法 　 教学过程 一、 问题情境 利用向量的表示,从景点O到景点A的位移为,从景点A到景点B的位移为,那么经过这两次位移后游艇的合位移是,如图1所示. (图1) 　　问题1　向量, , 三者之间有什么关系? 经过两次位移后游艇的合位移是,两个连续位移的效果可用一个位移表示. 问题2　如何用数学语言来刻画三者之间的关系? +=. 问题3　还有哪些量的运算具有类似的性质?和数的运算有什么不同? 物理学中,力、位移、速度、加速度等都有类似的运算,它们是向量的运算. 二、 数学建构 问题4　一般地,如何定义向量的加法运算? 1. 向量的加法的含义 如图2,已知向量a和b,在平面内任取一点O,作=a, =b,则向量叫做a与b的和,记作a+b.即a+b=+=. (图2) 求两个向量的和的运算叫做向量的加法. 2. 向量加法的三角形法则 根据向量加法的定义得出的求向量和的方法,称为向量加法的三角形法则. 说明　三角形法则使用时应该“首尾相连”,即其中一个向量的起点应该与另一个向量的终点相连,若不“首尾相连”可通过平移使之“首尾相连”. 问题5　数的加法法则是什么?向量的加法满足吗? 3. 向量运算(类比于数的加法)的法则 对于零向量和任一向量a,有a+0=0+a=a. 对于相反向量,有a+(-a)=(-a)+a=0. 向量的加法满足交换律、结合律:a+b=b+a,(a+b)+c=a+(b+c). 通过作图方式验证向量的加法满足交换律. 如图3,作?OABC,使=a, =b, 则==a, ==b. 因为=+=a+b, =+=b+a,所以a+b=b+a. (图3) 4. 向量加法的平行四边形法则 图3还表明,对于两个不共线的非零向量a, b,我们还可以作平行四边形来求两个向量的和.分别记作=a, =b,以OA, OB为邻边作?OABC,则以O为起点的对角线就是向量a与b的和. 我们把这种方法叫做向量加法的平行四边形法则. 说明　平行四边形法则使用时应该“共起点”,即其中一个向量的起点应该与另一个向量的起点相同,若不“共起点”可通过平移使之“共起点”. 同样,根据图4可以验证,向量的加法满足结合律. (图4) 　　思考　如果平面内有n个向量依次首尾连接组成一条封闭折线,那么这n个向量的和是什么?(零向量)　 三、 数学运用 【例1】　如图,在平行四边形ABCD的对角线BD的延长线及反向延长线上分别取点F, E,使BE=DF,用向量的方法证明:四边形AECF是平行四边形.[2] (见学生用书P37) (例1) [处理建议]　由上一课时的例3知,要证明四边形AECF是平行四边形,只需证明=或=. [规范板书]　解　=+, =+, 又∵ =, =, ∴ =,即AE, FC平行且相等,∴ 四边形AECF也是平行四边形. [题后反思]　在运用向量方法进行证明时,常常运用向量加法法则(平行四边形法则、三角形法则)将向量进行转化. 【例2】　如图,已知D, E, F分别是△ABC三边AB, BC, CA的中点,求证:++=0.[3](见学生用书P38) (例2) [处理建议]　引导学生复习三角形边的中点具有的性质,构造平行四边形,联系向量的加法法则,使运算自然展开. [规范板书]　证明　连接DE, EF, FD.因为D, E, F分别是△ABC三边的中点,所以四边形ADEF为平行四边形. 由向量加法的平行四边形法则,得+=.① 同理在?BEFD中,+=,② 在?CFDE在中,+=.③ 将①②③式相加,得 ++=+++++=(+)+(+)+(+)=0. [题后反思]　此题有一定的难度,对于培养学生综合运用已有的知识解决问题的能力有促进作用.深化学生对向量加法法则的理解和运用. 【例3】　(教材第64页例2)在长江南岸某渡口处,江水以12.5km/h的速度向东流,渡船的速度为25km/h.渡船要垂直地渡过长江,其航向应如何确定?[4](见学生用书P38) [处理建议]　此题利用向量方法解决实际问题,关键是问题的转化.即渡船的实际速度,船速与水速应满足+=.数学问题解决后一定要回到实际问题. [规范板书]　解　如图,设表示水流的速度, 表示渡船的速度, 表示渡船的实际垂直过江的速度. (例3) 因为+=,所以四边形ABCD为平行四边形. 在Rt△ACD中, ∠ACD=90°, ||=||=12.5, ||=25,所以∠CAD=30°. 　　答:渡船要垂直地渡过长江,其航向应为北偏西30°. [题后反思]　明确解题的基本策略,先作出图示来认识活动过程,在直观感受的基础上,运用向量知识求解. 四、 课堂练习 1. 在矩形ABCD中,||=,||=1,则向量的模等于2. 2. 化简:(1) ++=;(2) ++++=0. 提示　++++=++