作业.物理实验教学的必要性和重要性.docVIP

作业： 谈谈初中物理实验教学的必要性与重要性 物理是一门以实验为基础的自然学科。实验以它生动的魅力和丰富的内涵在物理课堂中发挥着独特的功能和作用。而且近几年来,中考的物理试题中对学生的设计简单实验能力也赋予了较多的关注,其中包括有:某个实验操作顺序的设计，器材的选择，对于实验中得出的数据和现象进行分析，有定性的、也有定量的实验设计。然而，受重习题、轻实验和重分数、轻能力等旧的教育观念的影响，学生的实验能力较差仍是必须正视的问题。 物理实验在课堂中可以帮助学生理解概念，掌握知识和技能等方面有着不可比拟的作用。它可以变抽象为直观，变枯燥为生动，变无趣为有趣，同时也有利于培养学生观察思维实验等方面的能力。下面是本人就物理教学中的一点体会所写的一篇论文，作为本次作业。也是本人对物理实验教学重要性和必要性的一点体会认识。 谈谈初中物理课堂的小实验导入 【摘要】 物理课堂教学中运用导入新课，能激发学习兴趣引起的求知欲望为整个的教学过程创造良好的开端。课堂导入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生全身心的投入到以后的教学环节中去”学生根据以往经验答:“水会流下来。”教师松手后，学生发现卡片紧紧贴在杯口，并没有掉下来，水也就没有流出来，惊讶不已。这样的导入既能激发了学生强烈的学习兴趣，又能拓宽学生的知识面，也有利于激励学生大胆的去尝试自制一些小实验，从而体会到学习的乐趣。 又比如，讲一节时，导入的另外一个作用是可以让学生明确这一节课的教学任务和目标，有助于学生评价自己的学习效果。例如：在导入大气压强的新课教学中，准备这样一个小实验一个空矿泉水瓶、一个硬币、一个深度较浅的碟子和少量水，水面刚好淹没硬币请学生思考手不触到水，能否把硬币从碟中取出（实验时只限于用空矿泉水瓶）”并让有办法的同学上讲台演示拿起空瓶，适当用力挤出部分空气，把瓶倒转过来，瓶口插入水中后松手，碟中的水被“吸”入瓶中，此时手就可以不触到水而取出硬币在学生演示完毕后，教师提出问题，水为什么会被“吸”入瓶中由此导入新课大气压强在导入阶段要善于以旧新、温故知新，使导入的内容与新课的重点紧密相关，能揭示新旧知识的关系。”学生思考得出：纸盒中是一个能改变大小的电阻。从而导入新课《变阻器》的学习。这样就在学生原有的改变电阻大小的知识基础上能得出滑动变阻器的构造与原理。 又如在《流体与流速一节教学中，教师设计实验，把一个乒乓球放在倒立漏斗下，让同学们试试，球会不会掉下来然后引导学生向漏斗吹气球会不会掉下来，学生的最后成功很容易得到一个结论：球不停向上旋转说明球下面的压强比上面的要大，上面的空气流速快，压强小，下面的空气流速慢，压强大。设置的问题情景指向课题的总目标使初步明确将学习什么、怎么学、为什么要学。设计导入时，要考虑教学内容的整体，要服从整体。导入要有趣在设计导入时要激发学生思考，调动他们的求知欲和进取心，使学生处于渴望学习的心理状态，以最佳的心态投入到学习活动中去顿时都兴奋起来，忙问：“怎么回事、怎么回事？”就可以轻松的引入新课。”，学生兴趣倍增。 3.4导入的实验要简单易操作 一节课的导入可以说是一节课的钥匙只要能把学生顺利的引导到我们来就已经完成了它的历史使命所以没有必要花费太多的时间要以最少的时间取得最好的教学效果，必须做到过程紧凑，使学生尽快进入学习情境。每一堂课的课前五分钟在讲汽化一节一边复习上一节的重点内容，一边用抹布蘸水在黑板上写几个字，过一会学生就会发现刚刚写的字不见了，这时教师可以略带惊讶的问学生：“我写的字到哪里去了带着这个问题，今天我们再来学习物态变化的另一种形式汽化”。启发学生对这一的兴趣和自发的对知识的探索起到了至关重要的作用。