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关于健雄职业技术学院大学生 文化需求现状的调查报告 调查单位：男生610宿舍 调查时间: 2011年6月1日~6月15日 关于健雄学院大学生文化需求现状的调查报告 调查时间：2011年6月1日~6月15日 调查地点：健雄学院校内 调查对象：在校大学生 调查方法：问卷调查 调 查 人：笪浩、戴源、王秀勇、李政、吉云峰、陈剑斌 调查分工：笪浩设计问卷，李政、吉云峰、陈剑斌分发问卷， 笪浩、戴源、王秀勇统计分析数据并得出结论。 吉云峰、李政、陈剑斌协调成员关系并负责修改报告定稿。 为切实了解当代大学生的文化需求状况,准确把握大学校园文化动向,加强大学生精神家园建设分析当代大学生文化需求状况与特点,提高大学生的精神文化质量在校园文化建设中,精神文化是目的,物质文化是实现目的的途径和载体,她是校园文化的显形文化,是推进学校文化建设的必要前提,是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。的物质文化形态和完善的校园设施将对在师生中开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地,使师生教有其所、学有其所、乐有其所,在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育,影响学生,起到陶冶情操、净化心灵的作用。校园制度文化环境是依据学校有意识选择的、具有强烈的规范性、组织性、秩序性,属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型,如培养目标、校规、校纪、教学及管理制度以及相应形成的严密的组织机构。这种具有强制性的制度文化环境,一经学校成员的高度认同,不仅能促进良好品行和价值观念的形成,更能凝结为一种无需强制就能在代代学生中自然传承的精神文化传统。校园行为文化是推进校园文化建设的良好载体。行为文化是校园文化在学生包括老师身上的具体体现,主要指师生的行为习惯、生活模式、各类群体(社团)活动以及在此基础上表现出来的校风、学风等。如果说物质文化、制度文化的建设主要是从校方着手狠抓落实、学生协同营造,那么在行为文化、精神文化的建设中,学校只是倡导者,教师是主导者,学生则完全成了主体,只有把三者协调起来,把主体与主导者参与校园文化建设的积极性调动起来,尤其是让学生积极主动参与到行为文化的建设中去,才会极大地促进学生的全面发展,丰富大学精神。