三年级科学上册 常见材料教案 苏教版.docVIP

常见材料 教学目标： 知识与技能：认识一些常见的材料。知道材料有天然的，也有人造的。过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。情感、态度与价值观：意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。教学准备：学生自备一些玩具。 1、谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品？它们是哪些材料制成的？ 2、学生分组观察、讨论，做好记录。 3、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。 4、谈话：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。（板书） （二）、探究新知： 1、给常见材料分类： （1）、讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？ （2）、学生分组讨论，给这些材料分类。 （3）、提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？（4）、学生汇报讨论结果。 （5）、教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。 （6）、指导学生看书中插图，感知天然材料和人造材料的关系。 （7）、你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？ （8）、学生进行分类。 2、观察、研究身边常见的物品。 （1）、讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料。 （2）、学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。 （3）、汇报研究结果。 （4）、提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？ （5）、学生讨论、汇报。 （6）、教师总结。 （7）、拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？ （8）、分组研究、讨论。 3、认识一些新型材料。 （1）、学生拿出课前准备的一些新型材料的资料，在全班进行交流。 （2）、教师也可以介绍有关“纳米材料，超导材料”等新型材料的知识。 （3）、学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。 （三）拓展应用： 1、观察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？ 2、如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？ 参考资料： 新材料： 新材料是指那些新近发展或者正在发展之中的、具有比传统材料更优性能的材料，如新型金属、精细陶瓷、高分子材料、纳米材料、超导材料等。目前，新材料正以每年百分之五的开发速度在增长。为了满足人类不断提高的生活要求，为了未来社会的发展和进步，需要不断地研究和开发新材料，辛勤的材料工作者们正在为此做出不懈的努力。 超导材料： 具有在一定的低温条件下呈现出电阻等于零以及排斥磁力线的性质的材料。现已发现有28种元素和几千种合金和化合物可以成为超导体。超导材料和常规导电材料的性能有很大的不同。主要有以下性能。零电阻性：超导材料处于超导态时电阻为零，能够无损耗地传输电能。如果用磁场在超导环中引发感生电流，这一电流可以毫不衰减地维持下去。这种“持续电流”已多次在实验中观察到。完全抗磁性：超导材料处于超导态时，只要外加磁场不超过一定值，磁力线不能透入，超导材料内的磁场恒为零。约瑟夫森效应：两超导材料之间有一薄绝缘层（厚度约1nm）而形成低电阻连接时，会有电子对穿过绝缘层形成电流，而绝缘层两侧没有电压，即绝缘层也成了超导体。当电流超过一定值后，绝缘层两侧出现电压U（也可加一电压U），同时，直流电流变成高频交流电，并向外辐射电磁波，其频率为，其中h为普朗克常数，e为电子电荷。这些特性构成了超导材料在科学技术领域越来越引人注目的各类应用的依据。超导材料具有的优异特性使它从被发现之日起，就向人类展示了诱人的应用前景。但要实际应用超导材料又受到一系列因素的制约，这首先是它的临界参量，其次还有材料制作的工艺等问题（例如脆性的超导陶瓷如何制成柔细的线材就有一系列工艺问题）。到80年代，超导材料的应用主要有：利用材料的超导电性可制作磁体，应用于电机、高能粒子加速器、磁悬浮运输、受控热核反应、储能等；可制作电力电缆，用于大容量输电（功率可达10000MVA）；可制作通信电缆和天线，其性能优于常规材料。利用材料的完全抗磁性可制作无摩擦陀螺仪和轴承。利用约瑟夫森效应可制作一系列精密测量仪表以及辐射探测器、微波发生器、逻辑元件等。利用约瑟夫森结作计算机的逻辑和存储元件，其运算速度比高性能集成电路的快10～20倍，功耗只有四分之一。 3