初中生社会技巧、认知曲解和校园暴力的相关研究.pdfVIP

初中生社会技巧、认知曲解与校园暴力的相关研究 摘要 本研究以浙江省台州市200名初中生为被试，采用问卷调查方法， 探讨了初中生社会技巧、认知曲解、校园暴力行为的现状；初中生社 会技巧、认知曲解、校园暴力行为的个体差异；初中生社会技巧、认 知曲解、校园暴力行为之间的关系；初中生社会技巧、认知曲解对校 园暴力行为的预测模型。本研究得到以F主要结论： (1)初中生的社会技巧中等偏上，认知曲解程度中等偏下，校园 暴力行为中等偏下。 (2)初中女生的社会技巧显著高于男生，认知曲解程度不存在显 著性别差异，校园暴力行为女生显著低于男生。 (3)社会技巧方面，初二年级和初三年级均显著低于初一年级， 认知曲解程度方面，则是初二年级和初三年级均显著高于初一年级， 而校园暴力行为不存在显著年级差异。 (4)社会技巧，认知曲解和校园暴力行为均不存在家庭经济社会 地位的显著差异。 (5)就社会技巧而言，学习成绩中等及其以上的学生显著高于中 等以下的学生；就认知曲解和校园暴力行为而言，学习成绩中等及其 以上的学生显著低于中等以下的学生。 (6)整体来看，社会技巧与认知曲解存在显著负相关，社会技巧