八年级历史上册《第6课 洋务运动》教案 新人教版.docVIP

八年级历史上册《第6课 洋务运动》教案 新人教版 课 题 使用人 编 号 课 型 新授课 课 时 1课时 主备人 日 期 教 学 目 标 知识与技能：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。 过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。 情感、态度与价值观：使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。 重 点 洋务运动的概况：洋务运动的代表人物，创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、培养人才、对洋务运动的评价。 难 点 对洋务运动的评价。 学 法 阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等 教 法 师生互动交流法、说、评、议结合法、系统知识归纳法、中外历史联系法 板 书 设 计 第6课? 洋务运动 一、“自强”与“求富” 1、洋务派出现的背景、代表 2、洋务运动出现的目的、时间、口号 3、洋务运动的主要内容 （1）前期：创办近代军事工业 （2）后期：开办民用工业 （3）筹建海军 （4）开办新式学堂 二、对洋务运动的评价 1、洋务运动的破产 2、对洋务运动的评价 教 学 过 程 环 节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导 入 新 课 为纪念中国人民解放军海军成立60周年，2009年4月23日下午，在青岛附近黄海海域举行海上阅兵。 问：你知道中国海军的近代化从哪一事件开始？导入第6课，《洋务运动》。 看视频 回答问题 激发兴趣 3’ 落 实 课 标 理 解 课 标 列举洋务派为自强求富而创办的主要军事民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。’ 解 读 课 标 同步探究过程 指导自主探究组织展示交流，进行评价 展示交流 作出评价 6’ 什么是近代化？ 所谓近代化，即是中国人民向西方学习，实现经济工业化，政治民主化，探索救国之路的过程。 听课、理解、记忆 3’ 自强与求富 洋务派 目的 时间 代表人物 主张 口号、内容 前期：自强 军事工业 后期：求富 民用工业 创建海军： 南洋、北洋、福建三支海军 新式学堂： 京师同文馆 1、引导学生分析洋务派为什么要学习西方技术，发起洋务运动？多媒体投放资料图片，指导分析。 2、指导学生列表掌握洋务派创办的企业。 3、指导分析军事企业与民用企业的关系？ 4、指导学生归纳洋务运动的主要内容有哪些? 指导学生从创办军事、民用、海军、新式学堂等方面归纳。 阅读教材、回忆所学，看资料图片，讨论分析，展示交流，得出结论。 列表掌握 小组讨论回答 讨论归纳，展示交流 11’ 教 学 过 程 环 节 知识点 教师活动 学生活动 估时 落 实 课 标 解 答 课 标 二洋务运动的评价 1、结果 2、性质： 3、作用 积极： 消极（局限性）： 洋务运动的结果？标志呢? 导读李鸿章的话。 怎样评价洋务运动？指导学生从积极、消极两方面评价。 阅读教材 文字资料 回答问题 思考讨论 评价洋务运动 9’ 运 用 课 标 指导完成，方法点拨 同步探究的开放作业 小组讨论 得出结论 代表展示 8’ 反 思 完 善 通过本节课学习，你有何收获？（提示：学习了哪些重大事件?你有何感悟和认识？还有哪些疑惑？） 合作探究 说说自己的收获和心得 4’ 教 学 小 结 洋务运动是一个复杂的历史事件，在基础知识方面，学生都能明确，而且大多数学生都能掌握。通过这一课，学生明白了洋务运动的时间、代表人物、口号、内容以及对洋务运动的评价等基础知识，还算是有一点成绩的。如何引导学生对其进行全面的综合分析，作出实事求是的科学评价，避免简单肯定或否定，这对于师生都提出了较高要求。教师要求学生提炼本课有效信息，并作正确引导，对洋务运动的评价，教师引导学生评价洋务运动应以肯定为主。讨论时，可组织学生从多方面以课本提供的资料进行辩论，以培养学生创新思维能力。在学生辩论的基础上，教师小结。 1