宁夏银川四中九年级语文上册 第二十一课《醉翁亭记》教案 苏教版.docVIP

第21课《醉翁亭记》教案设计 授课教师： 课型：新授课 课时数：三课时 授课时间： 教学目标： 1．理解作者“与民同乐”的思想。 2．理解本文景物描写的方式和作用。 3．积累文言词汇，背诵全文。 教学重点： (1)理解文章内容和主题。 (2)积累文言词汇。 教学难点： 理解本文景物描写的方式和作用。 二、自主预习 1、利用注释和工具书，给下列生字注音。 环滁（　 ）　琅玡（ 　）林壑（ 　）辄醉（ 　） 弈者胜觥筹交错 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩）本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。 三、学习过程： 一、导入。 欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。 课堂反馈： 二、朗读课文，合作探究，解疑释疑。合作探究……而乐亦无穷也。” 宴酣之乐……众宾欢也。（4）树林阴翳……游人去而禽鸟乐也。 （5）醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。 从以上的文字可以看出作者写了五种乐：（1）山水之乐（2）宴酣之乐 禽鸟之乐（4）游人之乐（5）太守之乐 作者的乐：作者欣赏山间美丽的景色，与宾客喝酒游戏，对游人的快乐感到高兴，都表现出他的乐趣在于：把滁州治理好，让人民过上和平快乐的生活。 2、“乐”是全文的主线，而“醉”在文中也出现了六次，怎样理解文中“醉”与“乐”的关系？ 明确：醉”是表象，“乐”是实际，二者是相互统一的关系。 3、本文写景按照什么顺序写的? 有什么特色? 讨论并归纳： 写景顺序：(1)写亭的环境：从远到近。(2)写山间之朝暮：从早到晚。 (3)写山间之四时：从春到冬。(4)写宴饮场面：从外到内。 写景特点：写景与抒情相结合。 (1)写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。 (2)写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。 (3)写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。 由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。 四、反馈达标。 见《学习之友》积累运用的2、3、4、5题和品读赏析的第5小题。 五、教学反思： 1