宁夏银川四中九年级语文上册 第七课《在烈日和暴雨下》教案 苏教版.docVIP

第七课《在烈日和暴雨下》 教学目标： 1．通过祥子的遭遇，了解旧社会城市贫民的苦难生活，认识造成这种现象的社会根源。 2．了解小说的三要素之一——环境描写在小说中的作用3．学习具体细致的描绘人物形象的方法1．给下列加横线的字注音。 憋气（ ） 砖窑（ ） 打盹（ ） 新汲的水（） ?胆怯（ ） 空膛（ ） 腻烦（ ）馊味（ ） 打嗝（ ） 攥着（ ） ?利飕（ ） ?跺脚（）蹚水（ ） 老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代著名作家。生于1898年，满族人，住北京。他“童年习饥饿，壮岁备酸辛”（老舍《毛主席给了我新的文艺生命》），深知“倘无共产党，荒野鬼为邻”（同上），他一生爱憎分明，用严肃的态度勤勉创作，深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活。1951年他获得“人民艺术家”的光荣称号。主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》等。《在烈日和暴雨下》选自老舍《???? 》第18章，标题是编者加的。介绍《骆驼祥子》中与选文相关的原著内容。 祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世。屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。合作探究，解疑释疑。2、作者把主人公祥子放在两种环境中进行刻画，并对两种环境进行了细致的描写。请同学从文中找出你认为精彩的语句或段落来谈谈作者是如何描写烈日和暴雨的？作者为什么要用大量的笔墨来描绘环境？ 明确：（1）烈日：①先总写：“发了狂”、“下了火”“憋气”——赤日炎炎、热到极限、无法忍受；②再细写：A、街上的柳树B、马路上C、便道　D、狗E、骡子F、小贩们G、柏油路H、拉车的——侧面烘托。 ——运用白描、拟人、排比、比喻、夸张写烈日下拉车艰苦危险。 （2）暴雨：俗语说：“风是雨头。”写雨正是从写风入手的。“山雨欲来风满楼。”A、像病了似的……无精打采。——天气又干又热　B、柳条儿动了——有了凉风　C、飘洒的摇摆，长出一截儿来——风渐大　D、随着风狂舞——大风　E、惊疑不定地等着点什么——暴雨来临前吓人的情景　F、横着飞——狂风。 风带着“雨星”乱撞－→极硬的“雨点”砸起许多土－→“雨点”停了－→“雨道”往下落－→“直的雨道，扯天扯地地垂落”，“只是那么一片，一阵”，“房屋上落下万千条瀑布”－→“空中的水往下倒，地上的水到处流”，“一个水世界”。 作用：以细腻的写景文字来烘托人物的悲苦心情。 4、祥子为什么在这样恶劣的天气下还要拉车？他的遭遇给你什么启发？ 明确：原因：（1）、为了养家糊口。（2）、社会的黑暗和残酷及人们的麻木不仁。给我们的启发学生可以自由谈。 设计意图（目的）：通过品读、小组合作探究（一）祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他a，b，c，d。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他有什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 1．加点的“直砸”和“横扫”写出了风雨的什么特点？写出祥子什么样的感觉？ 2．找出文中最能写出祥子在暴雨中挣扎的动词：即____、____、____。 3．在文中a、b、c、d处，应填入的短语依次是____、____、____、____。 ．对文中划线部分分析不正确的是（ ） A．写出坐车人十分明小，被雨吓坏了。?????? B．刻画出坐车人冷酷无情的形象。 C．这是当时人与人之间冷漠隔阂关系的缩影。 D．社会环境描写的点晴之笔。 1