天津市宝坻区黑狼口中学八年级语文上册《第6课 阿长与《山海经》》教案2 新人教版.docVIP

阿长与《山海经》 课 题 阿长与《山海经》 主 备 人 备课时间 备课组长签名 教研组长签名 教学内容 个性化备课 教 学 目 标 知识技能 1、识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序。2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 过程与方法 自学 教师点拨 讨论合作探究 情感态度价值观 体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情 教学重点 ??领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。 教学难点 领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法 教 学 过 程 第一课时 一、导入新课；同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?——对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与山海经》里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。 二: 学习目标： 识记重点字词，理解重点词语的含义。 掌握长妈妈又那些缺点 我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意” 三：自学自测 1、“阿长” 鲁迅儿时的保姆，《山海经》是鲁迅儿时最渴慕的一部书。文章重点写了阿长为鲁迅买到向往已久的绘图《山海经》的事，表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、体察孩子心理的劳动妇女的形象。 2、关于《山海经》 《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书” 3、1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上 4、基础训练基础练习一、二题。 ? 四：讨论答疑 １、文章写了阿长那些令我讨厌的生活习惯？可以看出阿长什么样的性格特点？ 明确： 喜欢切切察察／不许我走动／睡觉摆大字／ 可以看出阿长喜欢饶舌多事、粗俗、不拘小节。 2、初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个 的人”说话。可以用课文中的词 句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。?可以有如下一些说法：???阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；? 阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；? 3、我为什么对长妈妈产生了 “特别的敬意”？可以看出长妈妈什么样的特点？ 长妈妈讲“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。我们从她的讲述中却看到了她的无知、淳朴。 4．最让“我”对她产生的敬意是什么事？事件的起因、经过和结果是什么？ 长妈妈为“我”买《山海经》 事情的起因 “我”曾在远房祖叔那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房祖叔那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘。 经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了 结果 “我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。 五、课堂小结： 总观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑?后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱?小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。 六 当堂达标 基础训练三、四题 教学反思 第二课时 一、复习导入 二、学习目标 1掌握刻画阿长这一人物形象的写法 2文中运用了那几种描写方法描写阿长？ 3分析讨论长妈妈的形象 三、自学自测 1、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了什么写法？? 先抑后扬2、作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？ ?属于“抑”的方面的事件有：Ａ、喜欢切切察察；Ｂ、不许我走动；Ｃ、睡觉摆大字；Ｄ、懂得许多规矩，教给我很多道理；Ｅ、讲“长毛”的故事属于“扬”的方面的事件有：Ｆ、买《山海经》? 3文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？? 仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！? 4划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？? “她穿着新的蓝布衫回