小学教师专业标准和小学数学教师专业成长.pptVIP

学习带来了什么？ 自从走进这支自发成立的教育阅读研究团队，不知阅读的我从此迷上了阅读，并以书籍为心灵导师。我与大家一起阅读、思考交流，渐渐地，我从书中发现并找回了自身的价值，一种让心灵回归平静的安慰…… 反思与发展 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。 针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 制定专业发展规划，不断提高自身专业素质 基于《标准》的小学教师专业成长 基于《标准》自我反思 基于《标准》自我规划 基于《标准》自我发展 结束语：老师，您听我说！ 敬爱的老师： 知道您今年要教我，我好高兴。在这一年的开始，我想向您吐露我的心声，让你了解我的需要。希望这一年内，我能好好接受您的教导，同时也让我从内心敬佩您，敬爱您。 老师，我希望您常是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。 老师，请您不仅教书，更要教我们学生； 老师，请您把我们当一个人看待，而不仅是您记分薄上的号码。 老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。 老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超过了我的能力。 老师，请不要勉强我把求学当做人生的最大乐趣；至少对我，学习不一定是乐趣。 老师，不要期待我最喜欢您教的课，至少对我，别的课可能更加有趣。 老师，请辅助我学习自己思考、自己判断，而不仅仅是背诵答案。 老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格要求。 老师，假如我有所失败，尤其在大众面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。 老师，在教室内，不要把另外一名同学当做我的表率，这样我可能因此而恨他，也恨您。 老师，我若有所成就，也不要把我当做别人的榜样，因为那样会使我难堪。 老师，请您记得，您也曾经是学生。您是否也会有时忘带东西。在班上您是否样样第一。 老师，请您也别忘记大学统考您是怎么考取的，您所念的专业是否是您的第一志愿。 老师，您也需要学；您不学，我怎能从您那里学到更新的东西？ 老师，我心中感激；但您不要期待我口头常说：老师，谢谢您！ 最后，老师，您一定希望我学业进步，让我也祝您教学成功，您的成功将是我进步的保证，我的进步就是您成功的证据。 祝大家教学成功！谢谢大家！ 教育教学的态度与行为 树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。 尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。 引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。 引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。 良好学习习惯 个人修养与行为 富有爱心、责任心、耐心和细心。 乐观向上、热情开朗、有亲和力。 善于自我调节情绪，保持平和心态。 勤于学习，不断进取。 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 小学生发展知识 了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。 了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。 小学生发展知识 了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。 了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。 了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。 学科知识 数 概念 图形 与几何 小学数学知识 数与 代数 概率 与统计 综合 与实践 数的 计算 常见 的量 图形 的认识 图形 的运动 图形 与位置 测 量 解决问题 内容体系 数的运算 10以内的加减法 20以内的加减法（含进位加法和退位减法） 100以内的加减法（含进位加法和退位减法） 表内乘法、表内除法 有余数的除法 两、三位数乘一位数的乘法 两位数除以一位数的除法 三位数的加减法 两位数乘两位数的乘法 三位数除以一位数的除法 四则混合运算（两次） 三位数乘（除以）两位数的乘（除）法 多位数的加减法（含加减法的关系及运算律） 乘除法的关系和运算律 小数加减法 小数乘法 小数除法 小数四则混合运算 分数加减法 分数乘法 分数除法 分数四则混合运算 方程 比和比例 教育教学知识 案例：年 月 日 情感态度价值观：结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。 A牌 20% B牌 15% C牌 10% D牌 8% 其他 47% 彩电市场各品牌占有率统计图 有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗? 统计图中的“其他”包含一些什么品牌的彩电呢? “其他”里面可能有比A牌更畅销的彩电呢! 从图中你能获取到哪些信息？ 你认为什么品牌最畅销？ 彩电市场各品牌占有率统计图