高二语文练习：第1单元第3课《呼唤生命教育》第1课时(粤教版必修4).docVIP

第3课　呼唤生命教育 第1课时　导学与探究 1．给加点的字注音 (1)单音字 ①皈依(　　)　　②虐待(　　)　　③凸显(　　) ④销蚀(　　)　　⑤殊不知(　　) (2)多音字 ①　　　　② ③ ④ ⑤ ⑥ 2．辨形组词 (1)　　　　(2) (3) 3．词语释义 (1)皈依：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)无所适从：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)一针见血：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．近义词辨析 (1)“基于”与“鉴于” “基于”只相当于“根据”之意。“鉴于”含有“觉察到、考虑到”的意思，后接造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。 例句：①________上次失败的教训，这次活动一定要安排周密。 ②________以上理由，我不同意这种观点。 (2)“敬畏”与“敬重” “敬畏”是指敬重并畏惧，多用于神圣的事物，如生命、大自然等。“敬重”是指恭敬尊重，多用于下级对上级或晚辈对长辈的态度。 例句：①王老师德高望重，业务能力很强，教学成绩突出，同事们对他很________。 ②在大自然面前，人们要常怀________之心，去呵护关爱她。 一、 初步感知 1．什么是生命教育？它表现为哪几个层次？(阅读第8自然段) 问题 答　案 生命教育表现层次 二、深层探究 2．题目在全文中起什么作用？同样的句子还出现在文中哪一段？ 3．第一自然段先叙述青少年学生中的虐待生命的现象，在全文中起到什么作用？ 4．作者在第二自然段中论述“生命是人生最宝贵的东西”时采用了总分的论证方式，请具体分析。 总写：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 分写：人生价值的三种体现 (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ (3)________________________________________________________________________ 5．题目明确地表明了本文的中心论点：呼唤生命教育。结合课文内容，分析呼唤生命教育的原因有哪些？ (1)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)____________________________________________________