高二语文练习：第3单元第13课《棋王》（节选）第1课时(粤教版必修4).docVIP

第13课　棋王(节选) 1．给加点的字注音 (1)单音字 ①攥起(　　)　　②噱头(　　)　　③抻面(　　) ④对峙(　　) ⑤伺候(　　) ⑥滞气(　　) ⑦园囿(　　) ⑧荷锄(　　) (2)多音字 2．辨形组词 (1)　　　　(2) (3)　　　　(4) 3．词语释义 (1)甘拜下风：________________________________________________________________________ (2)神机妙算：________________________________________________________________________ (3)忘年之交：________________________________________________________________________ 4．近义词辨析 (1)“马上”与“立刻” “马上”表示的紧迫性幅度较大。“立刻”表示即刻就要发生，时间极短。 例句：①这件事情很重要，你________去办，不要拖延。 ②凉水一冲，________爽快多了，心里平静了许多。 (2)“艰苦”与“坚苦” “艰苦”是艰难困苦之意，用来描述条件差的客观情况。“坚苦”指坚忍刻苦，形容工作精神和工作作风。 例句：在那段________的岁月里，她忍受着种种痛苦，通过自己________的努力，终于实现了成为一名作家的梦想。 一、初步感知 1．阅读全文，理清文章结构。 主体结构 层次段落 主要内容 下棋前 1～2下棋中 3～6 7～14 15～20 下棋后 21～23 二、深层探究 2．课文选段中王一生棋场鏖战，力克群雄，读来撼人心魄。请结合有关的情节内容，说说你眼中的王一生是一个有着怎样性格特点的“棋王”。 3．文章最后两段在全文中起什么作用？试作简要分析。 4．课文通过描写王一生下棋的经过，表达了一种怎样的主旨？ 三、技法迁移 场面描写　细致刻画 [文本回顾]　文中大量运用场面描写，尤其是在棋局对弈的过程中，通过场面描写，表现了王一生的精湛棋艺。周围人的不同反应形象地展现了王一生的棋艺所产生的影响。 [技法点拨]　场面描写就是以人物活动为中心的生活画面的描写，如比赛场面、开会场面、演出场面、送别场面等。因此特定的地点、一定的景物、人物的活动三部分构成了场面要件。进行场面描写应注意以下几个方面： 第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。 第二，要在写好总体的基础上写具体。描写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。 第三，要写出气氛。气氛是人在一定的环境中看到的景象或感受到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有紧张的气氛，送别场面有难舍难分的气氛，等等。 第四，写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。 [迁移运用]　阅读下面的内容，把这个送别的场面扩写成一段话，不少于200字。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》) 【答案解析】 基础梳理 1．(1)①zuàn　②xué　③chēn　④zhì　⑤cì　⑥zhì　⑦yòu⑧hè (2)①xīnɡ/xìnɡ　②cuán/zǎn　③hé/huó/huò/huo/hè 2．(1)盲人/膏肓　(2)鞠躬/笑容可掬　(3)赌博/目睹　(4)腋下/奖掖 3．(1)佩服别人，自认不如。(2)惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。(3)年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友。 4．(1)①马上　②立刻　(2)艰苦　坚苦 文本互动 1. 主体结构 层次段落 主要内容 下棋前 1～2 决定不参加比赛下棋中 3～6 千人围观场面 7～14 与九人无声的鏖战 15～20 与老者和棋下棋后 21～23 王一生的境界及作者感悟 2.“他一个人空空地在场中央，谁也不看，静静的像一块铁。”他“双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的近处……喉结许久才动一下”。把一个连自身生命都忘记了，一心只在棋的世界里遨游的“棋王”的形象塑造得栩栩如生。 王一生有谦虚、好学、坦诚、刚毅的棋品，有持身谨严的人品，表现出执著的生命力。王一生追求的是棋道上更高的修为，但对物质生活不奢求，不囿于其中，养成了一种崇尚实际、淡泊无争的性情。在精神生活方面，他耽迷象棋，不仅从棋道当中悟