六年级数学上册 方程第一课时同步学案 苏教版.docVIP

列方程解决实际问题 教学目标 1．使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+b=c方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2．使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 3．使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。 教学重点、难点 重点：理解并掌握形如ax+b=c方程的解法，会列方程解决两步计算的实际问题。 难点：如何指导学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，将现实问题抽象为方程。 教学准备 课件 活动方案 导学策略 个人调整 活动一 研究数量之间的相等关系 大雁塔的高度比小雁塔高度的2倍少22米 1．“大雁塔的高度比小雁塔高度的2倍少22米”，你是怎样理解的？ 2. 根据题意，接着完成下面的线段图。 小雁塔 大雁塔 3. 根据线段图，你能写出大雁塔和小雁塔之间的等量关系式吗？（你能写出几种？） 4.在小组内交流各自的想法，小组长将所画线段图及找出的等量关系式写在白板上，并展示。 活动二 列方程解决实际问题 例1 西安大雁塔高64米，比小雁塔高度的2倍少22米，小雁塔高多少米？ 1．怎样设未知数呢?选择你喜欢的一个等量关系列出方程并解答。（一人写在白板上） 2．求出的结果是否正确？口检验一下。 3．全班交流，重点汇报“解方程过程中每一步的依据”以及“检验的过程”。 活动三 灵活运用 杭州湾大桥在建后将成为世界上最长的跨海大桥，全长大约36千米，比香港青马大桥的16倍还多0.8千米。香港青马大桥全长大约多少千米？ 1．找出题中数量之间的相等关系。 2. 列方程解答。 3．想一想，这道题和例1有什么相同点和不同点？ 【】 情境导入： 西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括闻名遐尔的大雁塔和小雁塔。（出示图片） 这节课，我们用列方程的方法先来研究一个与这两处建筑有关的数学问题。（揭题） 请看活动一 (教师用课件呈现“大雁塔的高度比小雁塔高度的2倍少22米”，帮助学生理解题意并准确地找出数量之间的相等关系。) 师：观察3个解方程的过程，有什么相同的地方? 原来都是比较复杂的方程，运用等式的性质或经过计算，都变成相同的简单方程。所以说，3个方程虽然是依据不同的等量关系所列，但实质上还是相同的。 相比较而言，哪个方程所依据的等量关系思考时更顺一些?） 这节课你有什么收获？ 板书设计 教学反思 2