对应用“大学生职业素养提升项目(CCEP)”学生进行职业素养测评的实践研究.docVIP

对应用“大学生职业素养提升项目（CCEP）”学生进行职业素养测评的实践研究 摘要:本章主要针对应用“大学生职业素养提升项目(ccep)”系统训练后的学生的职业兴趣、职业定位、职业发展、职业潜能等职业特征进行测评研究,以说明对大学生进行职业素养提升的重要性和必要性。 关键词:职业素养测评;ccep项目;实践研究 中图分类号:g64 文献标识码:a 文章编号:1009-0118(2012)09-0127-02 “职业素养提升项目是教育部和安博集团联合研发的致力于提升大学生素养的项目”,它突破传统职业素养培养以理念改变为核心的体系,切实关注到学生与社会互动的界面建设,在学校就开始塑造一个未来合格的职业人,“ccep项目可以极大的提高大学生素质和职业能力。 一、对应用“ccep”项目学生进行职业素养测评的作用和意义 “职业测评”是指运用科学的方法,来对受试者的职业兴趣、性格特征和职业能力倾向等职业发展要素,实施测量和评鉴的人事管理活动。人才职业测评,可以帮助我们相对迅速精确地掌握应用“大学生职业素养提升项目(ccep)”系统训练后的学生的职业兴趣、性格特征、能力倾向等职业特征和发展潜能,帮助这部分学生更加科学合理地确定自己地职业定位和规划未来职业生涯。 学生自身的“职业兴趣、职业性格和职业能力倾向”等因素,对学生进行职业选择和职业定位,尤其是学生日后的长远发展,始终都是非常重要的。学生参加职业测评的目的,不是说就业时非要选择最适合自己的工作,而是为了通过测评更好的了解自己,从而更好的规划自己的学业生涯和职业生涯。学生在参加一些职业测试的同时,并不是说自己不喜欢、不适合的工作就不能去做,“先就业,再择业”,“先求生存,后求发展”的就业思想,在很大程度上还是非常符合中国的就业现状和许多高校及学生的实际情况的;同时对一些社会因素及家庭因素等,学生在找工作的时候一般也都需要予以考虑。 作为一名大学生来讲,提早确定自己的职业定位和职业发展方向,可以更好的规划自己大学期间的学习生活,提前为就业做准备,从而不至于到了毕业找工作时出现“本专业的工作不喜欢做,但是喜欢做的工作又不会做”的两难局面,影响到个人的职业发展。大学生在找工作前可以首先借助职业测评这个工具,初步确定自己的职业定位和职业发展方向,一是可以避免在找工作的时候过于盲目,从而能够有目标,有意识的去寻找比较适合自己的工作,避免出现“很快就业又很快辞职”的情况;二是可以帮学生做到对自己的优势劣势心中有数,从而使学生在找工作、面试和日后的工作当中,能够有意识地去发挥优势、回避不足;三是现在越来越多的用人单位在招聘人才时,常把职业测评作为一种重要的辅助手段。因此,职业测评这个工具,对学生的顺利就业和未来长远发展,以及高校就业率的提高,都有着非常重要的指导意义。 二、对应用“ccep”项目学生进行职业素养测评的分类 (一)职业定位测评 1、职业倾向测试 该测验按照不同的职业特点和个性特征将人分为六类:现实型、探索型、艺术型、社会型、管理型和常规型。这六种类型的人具有不同的典型特征。每种类型的人对相应职业类型感兴趣,人格特征和职业需求进合理搭配的特点,通过对测试者职业倾向进行综合分析,帮助测评学生发现和确定自己的职业兴趣和能力特长,从而作出正确的就业或职业转向的选择。 2、个性喜好测试 个体的“内在需求”是个体活动积极性的重要源泉,是支配人们各种行为的根本动力,人们从事形形色色的职业也就是在满足我们自己的需要。人们的优势、喜好、需要不同,人们对职业的选择当然会非常不同。从另一个侧面来说,不同的职业也可以满足人们不同的需要。 该测试主要是以人类15种“内在需求”为理论基础编制的。这15种需求分别为“秩序、省察、成就、顺从、求助、支配、谦卑、扶助、变异、坚毅、表现、自主、亲和、异性爱和攻击”。 通过这个测试,学生可以对自己的个性偏好有个非常清晰的了解。 3、能力倾向测验 能力倾向测试具有两方面的功能:一是判断一个人具有什么样的能力优势,即所谓的诊断功能;二是测定在所从事的工作中,成功和适应的可能性,包括发展的潜能,即所谓的预测功能。 能力倾向测验的测试要素包括:知觉速度与准确度、言语表达与理解、数学运用、逻辑推理、综合分析等5项。综合概述为数学运用能力、言语理解能力、判断推理能力、资料分析能力四个方面。 通过这个测试,学生可以对自己能力方面的优劣势有个全面的认知。 (二)职业发展测评 1、职业价值观测试 职业价值观的测试,可以帮我们更好的选择最适合自己的工作环境和工作领域,并且更好的规划自己的职业发展方向。 职业价值观是以人们实际的生活工作经历和他人的反馈为基础形成的,即使面临非常困难的状况,职业价值观在职业选择过程中也往往不会被放弃。所以说职业价值观在职业生涯过程中非常重要。 2、职业满意度测试 许多