2014新2013版教育部审定四年级上数学第六单元表格式教案.docVIP

单元教案 第（ 六）单元 备课时间： 任课教师： 教材分析 除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元内容有：口算除法，笔算除法。 教学目标 （1）使学生学会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。 （2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 （3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 （4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 （5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 教学重难点 教学重点 （1）掌握两三位数除以两位数的计算方法。 （2）掌握“四舍五入”的试商方法。 教学难点 掌握“四舍五入”的试商的方法。 课时安排 7课时 课时教案 课题 课型 上课时间 教学 内容 课本77页例题1、2（用整十数除整十、几百几十）练习十二 教材 分析 分两个例题，分别教学：整十数除整十数口算和整十数除几百几十数的口算。 教 学 目 标 1、学会口算整十数除、几百几十的数商是一位数的除法。 2、通过每组上下两题有联系的口算和估算，帮助解决基本估算的方法。 3、培养分析问题和解决问题能力。 教学 重难点 口算整十数除、几百几十的数 教具准备 教 师 活 动 学生活动 二次备课 一、创设情景，激情促思 1、我们学过一位数除两位数，除整十数、整百数的口算，今天我们学习整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算。 4、揭示并板书课题：口算除法。 二、预习检测 师：课件出示：元旦马上要到了，过节有意义，自己买来的气球分给班上的同学，可以分给几个班？ 三、合作探究，解决问题 1、课件出示例题 2、生观察：图中给我们展示什么情景？收集信息，列出算式。 3、观察数字的特点，是两个什么样的数相除？我们该怎样来计算？ 4、学生独立思考口算方法，讨论交流，归纳口算方法。 5、79页“做一做” 四、合作探究，解决问题 1、课件出示例题（2） 情景图“120面彩旗，每班分30面，可以分几个班等信息 2、引导收集的信息，列出算式：120÷30 3、比较（1）和（2）的相同点和不同点。 4、交流自己的口算方法。说出自己的估算依据：为什么怎样估算，归纳估算的方法。 5、教材79页，想一想估算的依据。 小结：这三个练习，分别是求的什么? 五、全课总结 讨论交流：通过这节课的学习，你学会了什么？ 图中收集信息 学生交流方法 1、独立完成 2、全班汇报交流、说说自己的想法。 3、比较三个题：说出分别是求的什么？ 谈谈自己的感受和收获 板书设计： 口算除法 （1）80÷20=4个 （2）120÷30=4个 答： 答： 想一想：83÷20 122÷30 80÷19 120÷28 教学反思： 课时教案 课题 课型 上课时间 教学 内容 教材73页例1、2 教材 分析 通过例1教学，主要解决试商，商的书写位置等问题，教材创设了阅读日到图书馆借书的情景。 教 学 目 标 1、学生掌握除数是整十数除法方法。让学生学会除法竖式的书写格式。 2、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯 教学 重难点 除法竖式的正确书写 教具准备 教 师 活 动 学生活动 二次备课 一、准备题： 1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 二、新授： （1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 先口算，说说你是怎样计算的？ 学生尝试计算，可以借助小棒算一算 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 展示直观图 3 30 ）9 2 9 0 2 （2）出示： 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 说说你是怎样计算的？ 引导学生，用笔算的方法计算。 140÷30=4……20 4 30 ) 140 120 20 被除数的前两位不够除怎么办？ 先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。 三、练习： 1、板演：P73 1、 2