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乘法分配律 四年级 王海星 战略目标 1、在解决问题的过程中发现乘法分配律，通过计算理解乘法分配律。 2、用语言或符号描述乘法分配律。 3、培养我们探索，发现，概括规律的学习态度。 4、获得发现规律的愉悦感和成功感，增强学习数学的兴趣和善于总结归纳。 课前回顾 体育老师去买体育用品，足球每个120元，篮球每个80元，体育老师买了4个足球，5个篮球，体育老师一共花了多少钱？ 方法：自己做在练习本上 时间：5min 措施：老师巡视，个别指导 问题导入 解决问题 条件 问题 一共要付多少元？ 列算式 先算买夹克衫和买 先算买一套衣服 裤子各用多少元? 需要多少元? 小讨论 问题1、能否把这两个算式合并成一个呢？ 问题2、这两个算式有什么联系呢？并观察下面的算式 （25+75）×2 25×2 + 75×2 （12+48）×4 12×4 + 48×4 （27+13）×5 27×5 + 13×5 探索·发现 你发现了什么？ 探索·发现 你发现了什么？ 小结：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。这叫做乘法分配律。 练习与检测 1、数学门诊 2、 总结与归纳 1、我们一起探索发现了“ 乘法分配律 ”。 2、我们学会了用语言描述，用符号表示乘法分配律 。 3、在以后的学习生活中要善于发现和探索，用自己的智慧和力量来创造更美好的生活。 * * = = = *