广告教育中的实践能力和创新能力的培养.docVIP

论广告教育中的实践能力和创新能力的培养 [摘要]21世纪的中国迎来了发展的大好时机，随着我国加入世贸组织，全球经济经济一体化的进程加快，我国传统的广告教育事业也在这股潮流中面临着巨大的压力和前所未有的挑战。推进广告教育事业的改革，注重其实践能力和创新能力的培养，是促进我国广告业健康可持续发展的关键所在，更是保证其自身在激烈的市场竞争中求的生存和发展的重要途径。 [关键字]广告教育 实践能力 创新能力 培养途径 在当今社会，广告事业的发展水平已渐渐成为衡量一个国家经济发展水平高低与否的重要标志之一。广告凭借其独有的市场经济功能和独特的文化魅力，浸入到社会的各个发展领域并深刻影响着我们的生活空间。因此，广告教育事业的发展显得尤为重要，而目前我国的广告教育事业的现状却并不是那么的令人乐观，随着我国经济发展与世界日益接轨，我国传统的广告教育已不能适应时代的潮流，所以，大力推进我国广告教育事业的改革，加强对学生实践能力和创新能力的培养势在必行。现笔者通过对目前我国广告教育的调查和分析，提出一些自己的见解，希望能够为广告教育的改革尽一己之力。 一、传统广告教育中存在的问题 第一、很多院校的广告专业与外界的交流沟通非常的少，尤其是与当前广告市场的联系，“封闭办学”的现象比较严重。教师、课程、教材等在一定程度上与实际相悖而驰，并且广告教育节的同行也缺乏相互学习的机会，这样严重导致了广告教育的不切实际和学生锻炼其实践能力机会的不足，同时大量的学生动手能力与心理素质较差。 第二、很多学校的广告教育课程的设置缺乏科学性。没有一整套有针对性和系统性的课程安排体系。我国多数院校的广告教育的课程设置安排并不是根据市场的需求和专业的要求来加以合理的安排，而是根据其拥有的师资力量和学校的硬件设施情况来设置课程，造成培养出来的学生缺乏对广告专业知识的系统掌握，无法充分发挥其对广告事业的创新能力，由于知识的片面化，也使得学生的实践能力没法得到提高，很难在广告策划、设计、制作或者市场开拓等工作上取得优异的成绩。 第三、广告教育师资的匮乏。我国的一些高校为了扩大生源，在师资力量不够的情况下设立了广告专业，如此造成很多广告教育的专业老师都是从其它专业转行而来的，不仅无法对当今的广告市场有一个深刻的了解，而且很可能会对学生造成一定的误导。另外一方面，虽然有些老师很擅长理论描述，但是对广告实际运作没有一个必要的感性认识，缺乏对广告教育内涵的思考和创新的精神，同时也缺少对学生进行实践和创新能力的指导，在一定程度上阻碍了广告教育改革的顺利进行。 第四、经费不足，缺少后劲。广告专业是一个新兴的专业，发展历史不长，要想保证其实践能力和创新能力培养的成功实施是需要强大的资金做后盾的，但是，现实情况却是由于多数高校没有深刻意识到广告教育中学生实践能力和创新能力的重要性，所以不愿意投资进行改革，使得这两方面能力培养的升级也只是纸上谈兵，举步维艰。 第五，就接受广告教育的学生自己而言，对广告专业没有一个全面的认识，甚至出现误区，学习缺乏积极性和主动性。一些广告专业的学生一方面在理论学习上不能对广告专业进行深入的思考和研究，将广告的理论知识提升到一个更高的层次，充分发挥其主观能动性，注重培养自己的创新能力，另一方面很多学生在大学期间几乎没有参加过社会实践，特别是与广告相关的实践活动，实际操作能力很弱。由此导致大量的学生对专业的认同感和职业的自豪感相当缺乏，毕业之后不愿意到广告公司就职。 二、解决措施 第一、注重交流，构建一个有效交流的广告教育平台，营造发挥学生创新性、实践性的良好环境。学校要对学校的广告教育事业进行对外开放，积极加强与社会以及各种广告经营单位的沟通，营造和谐有序的广告教育大环境。可以通过邀请各种广告知名公司和协会的负责人或者是广告界的杰出人物来学校进行演讲，成为客座教授等等，同时也可以组织院校学生到实地进行参观见习、鼓励本校的专业老师不定期的到著名的广告公司学习经验。拓宽学生的视野，加强其对广告事业实际操作的进一步认识。 第二、以“创新性、实践性”作为其改革准则，大力调整广告课程的设置模式。可以参照国际先进的广告教育模式来改革我国传统的课程设置方式，广告课程的安排可以由公共课、专业基础课、专业课以及实践课4大部分组成，使得在实际的教学过程中每一部分的课程都承担着不一样的培养目标和职责，促进其理论知识和社会实践的有机结合，更好的提升学生的实践能力和创新能力。 第三、加强对广告教育师资队伍的建设。（一）扩充教师的数量，通过各种途径招聘优秀的广告专业人才到学校任教，或者可以聘请一些有着丰富的广告经验的人来学校做兼职。（二）提升教师的质量水平，定期的对教师进行绩效考核，并实施相应的晋升机制和奖惩机制。另外可以加强对现有教师的培训，促使其知识的更新。（三） 倡导教师注重对学生创新能