开展小学寄宿生心理健康教育课的重要性.docVIP

开展农村小学寄宿生心理健康教育之我见 德保县巴头乡中心校 农艳托 心理健康教育既是教育科学中的一个分支，也是一门教育技术，更是一门教育艺术。随着社会的发展，在社会价值取向日趋多样化的今天，我认为在农村，特别是寄宿制学校的寄宿生，是很有必要开展心理健康教育课的。 众所周知，智力因素和情感因素是影响青少年成长的两大因素，而情感因素对人的成长作用尤为关键。小学生是长身体长知识最旺盛的时候，有了健康心理的学生，才能更好的促进身体的健康。心理学家已证明，心理健康的学生，学习成绩比优于心理不健康者。心理健康可使人经常保持愉快、乐观的心情，这种心理状态必然促进大脑机能水平的提高，对于调动人的智力活动的积极性十分有利。我们开展心理教育目的，就是希望学生拥有健康的心理。心理健康既是优良思想品德的基础，也是优良思想品德的直接组成部分，心理健康有利于青少年良好道德品质的发展。心理健康的人，必然具有健全的性格，必然会正确地对待自己和他人，必然是严于律己、宽于待人、与人为善。心理健康的人，一定是热爱生活、热爱人民、热爱劳动、热爱科学、热爱周围环境，并充分利用环境促进自身发展的人。心理健康的人，一定是积极、坚强的人，是思想开阔、乐观进取的人。这正是时代要求我们所具有的优良品质。 那么农村寄宿生常见的心理问题有哪些呢？我认为有以下几种：。 1、隔代教育普遍，缺少父母的关爱，使有些学生对生活焦虑，也很自私。 随着素质教育的发展，为了能整合教育资源，很多村完小都并到乡中心校，为此，很多小孩不得不小小就离开父母亲，从每周一在校生活到周五，每周在温暖的家庭生活两天后又匆匆离别，这忽散忽合，给一些寄宿生对生活产生焦虑、甚至带有恐惧感。有很多家长生下小孩得几岁甚至有的得几个月 就丢下小孩给爷爷奶奶或外公外婆管，就长年在外，一年回一次家，甚至几年回一次，所谓的家庭教育就只能由这些年老的爷爷奶奶来承担，而年老的由于知识有限，过分溺爱孙子，导致孩子很自私。 2、生活环境的限制，使一些内宿生对生活感到厌倦。为安全起见，很多学校都对内宿生进行封闭式的管理。好动是小学生的天性，他们对事物很好奇，喜欢尝试，但由于环境的限制，束缚了他幼小的心灵，好动的本性。每天教室、宿舍、食堂三点式的生活让一些内宿生对生活感到厌倦。社会环境的影响，使一些内宿生经不起一些诱惑，攀比心理严重。 3、农村生活的习惯、习俗，影响了一些内宿生行为规范、思想品质。 4、学习压力过重，导致一些学生学习疲劳，考试焦虑、厌学、弃学。 5、个体的青春发育期提前到来，但由于寄宿生大部分时间生活在学校，缺乏性知识的教育，这就造成了他们对性知识的混乱。 此外，心理健康教育没得到各个教师、家长的重视，误认为成绩好、身体健康心理就健康。学校没有专业的心理辅导员，也没成立心理咨询处，学生无法倾诉，久之，性格会变得内向孤僻。 针对这种情况，我们如何开展心理辅导工作呢？我在这里提出自己的一些不成熟的看法。 1、沟通能解决一切问题，特别是心理问题。校内要低价开通公用电话，有条件的开通电脑网络，由班主任或宿舍管理员定时开放，这样学生虽然远离父母亲，但他可以进行交流，沟通。把不幸的快乐的跟家长倾诉，有了家长分担、分享、鼓励，孩子的性格就变得积极、开朗。 2、老师要把寄宿中的每个孩子当做自己的孩子远离家人,寄宿在校,绝大部分时间与老师相处,老师。孩子出现了情绪波动,有了过分淘气行为时,老师的爱就是抚慰他们最好的良药。西方哲人说过:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。随着小学生寄宿现象越来越普遍,为人师者,应学会用眼睛去观察、用耳朵去倾听,用诚心去走进学生心灵世界,用无私的爱照亮每一个孩子心灵的角落。学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在劳技课中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。此外，还要构建一个“学校、家庭、社会”三结合的教育网络，多角度，全方位共同实施心理健康教育。 要开展心理教育课，实施心理辅导、开展心理咨询在学校的校园文化建设方面渗透心理健康教育专设心理健康宣传板报，用有趣的资料让学生体会学习的乐趣学校图书室有专门的心理类图书资料，供全校师生查阅。校园内有专门宣传心理健康教育的宣传栏，展示师生心理健康方面的文章、绘画等作品，由心理辅导室定期进行更新和宣传。每学期心理健康小报，发放到每个班级，让学生感受心理健康教育无所不在。学校结合校园文化艺术节活动，开展心理健康手抄报制作比赛等，让学生在生动有趣的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态，全面健康的成长。